4.4.2 一次函数的应用（第2课时）教学设计-2021-2022学年北师大版数学八年级上册.docxVIP

第四章 一次函数 4.4.2 一次函数的应用（第2课时） 一、学生起点分析 学生已学习了一次函数及其图象，认识了一次函数的性质．在现实生活中也见识过大量的函数图象，所以具备了从函数图象中获取信息，并借助这些信息分析问题、解决问题的基础．但由于初中学生的年龄特点，他们认识事物还不够全面、系统，所以还需通过具体实例来培养他们这方面的能力． 二、教学任务分析 本节课是北师大版义务教育教科书八年级上册第四章第四节的第2课时，主要是利用一次函数图象解决有关现实问题，与原传统教材相比，新教材更注重借助材料让学生在具体操作中获取一次函数图象的有关信息，从而回答和解决现实生活中的具体问题，也就是说，新教材注重在图象信息的识别与分析中，提高学生的识图能力，进一步培养学生的数形结合能力和数学应用能力，发展形象思维． 1. 教学目标： ①能通过函数图象获取信息，解决简单的实际问题； ②在解决问题过程中，初步体会方程与函数的关系，建立各种知识的联系； 2. 知识目标： （1）通过对函数图象的观察与分析，培养学生数形结合的意识，发展形象思维； （2）通过具体问题的解决，培养学生的数学应用能力； 3. 能力目标：引导学生从事观察、操作、交流、归纳等探索活动，使学生初步形成多样的学习方式． 依据新课程标准制定教学重点 一次函数图象的应用 依据学情制定教学难点 从函数图象中正确读取信息 三、教学过程设计 第一环节 复习回顾 内容：在前几节课里，我们通过从生活中的实际问题情景出发，分别学习了一次函数，一次函数的图象，一次函数图象的性质，从中对一次函数在现实生活中的广泛应用有了一定的了解．怎样应用一次函数的图象和性质来解决现实生活中的实际问题，是我们这节课的主要内容．首先，想一想一次函数具有什么性质？ 在一次函数中 当时，随的增大而增大， 当时，直线交轴于正半轴，必过一、二、三象限； 当时，直线交轴于负半轴，必过一、三、四象限． 当时，随的增大而减小， 当时，直线交轴于正半轴，必过一、二、四象限； 当时，直线交轴于负半轴，必过二、三、四象限. 目的：在前面的学习中我们已得到一次函数的图象是一条直线，并且讨论了、的正负对图象的影响．通过对上节课学习内容的回顾，为进一步研究一次函数图象和性质的应用做好铺垫. 效果：学生通过知识回顾，再次明确一次函数图象和性质，为学习本节课在知识上作好准备. 第二环节 初步探究 内容：由于持续高温和连日无雨，某水库的蓄水量随着时间的增加而减少．蓄水量(万米3) 与干旱持续时间(天)的关系如下图所示，回答下列问题： （1）水库干旱前的蓄水量是多少？ (2)干旱持续10天后，蓄水量为多少？连续干旱23天后呢？ (3)蓄水量小于400万米3时，将发生严重干旱警报．干旱多少天后将发出严重干旱警报？ (4)按照这个规律，预计持续干旱多少天水库将干涸？ （根据图象回答问题，有困难的可以互相交流．） 答案：（1）当，，水库干旱前的蓄水量是1200万米3. (2)求干旱持续10天时的蓄水量，也就是求等于10时所对应的的值．当时，约为1000万米3．同理可知当为23天时，约为750万米3． (3)当蓄水量小于400万米3时，将发出严重干旱警报，也就是当等于400万米3时，求所对应的的值．当等于400万米3时，所对应的的值约为40天． （4）水库干涸也就是为0，所以求函数图象与横轴交点的横坐标即为所求．当为0时，所对应的的值约为60天． 目的：通过生动的现实情景引入一次函数图象的应用，目的是培养学生的识图能力． 效果：本题插图中干涸的河床势必给学生一个很强的视觉刺激，从而渗透环保教育． 例2 某种摩托车加满油后，油箱中的剩余油量 y (升)与摩托车行驶路程 x(千米)之间的关系如图所示： (1)油箱最多可储油多少升？ (2)一箱汽油可供摩托车行驶多少千米？ (3)摩托车每行驶 100 千米消耗多少升？ (4)油箱中的剩余油量小于 1 升时将自动报警.行驶多少千米后，摩托车将自动报警? 如何解答实际情景函数图象的信息？ 1. 理解横纵坐标分别表示的的实际意义； 2. 分析已知条件，通过作 x 轴或 y 轴的垂线，在图象上找到对应的点，由点的横坐标或者纵坐标的值读出要求的值； 3. 利用数形结合的思想： 将“数”转化为“形” 由“形”定“数”. 第三环节 深入探究 内容：1．看图填空 (1)当时，; (2)直线对应的函数表达式是________________． 答案：(1)观察图象可知当时，； (2)直线过(－2，0)和(0，1) 设表达式为，得 ① ② 把②代入①得　 ∴直线对应的函数表达式是 2．议一议 一元一次方程与一次函数有什么联系？（请大家根据刚做的练习来进行解答．）