小学句型转换大全——转换技巧解读.docx

. . . 句型之间的转换 一、直接引述改成间接转述 在说话与写作中， 有时需要直接引用别人的对话， 有时需要转述， 即改成 第三者转述。如：“雨来摇摇头说：‘我在屋子里什么也没看见。’”是直接引 语。直接引用改间接引用，是将引用人物语言的句子改成转述语句。 例：雨来摇摇头说：“我在屋子里什么也没看见。”改为第三者转述 雨来摇摇头说，他在屋子里什么也没看见。 特殊：老师问我：“我讲课，你能听懂吗？ ” 一般的说来，直接表达改间接表达要注意三点变化 ： 1 、标点变化。要将表示直接表达的冒号改为逗号。 2 、人称变化。要将直接表达句中的第一人称改为第三人称， （即“我”改 为“他”“我们”改为“他们” ）第二人称一般改为人名。 3 、 文字变化。 可以改动少量文字。 直接表达改为间接表达的原则： 第一， 不改变原句的意思；第二，句子通顺，无语病。 如果想把说话人的语气、 感情充分表达出来， 写得有声有色， 就用直接表 达；如果只需要表达说话的容，就用间接表达。 例： ①温总理对废墟中的孩子说： “我是温家宝爷爷，你们一定要挺住，一定会得救 的。 ”（直接表达） 温总理对废墟中的孩子说，他是温家宝爷爷，让孩子们一定要挺住，一定会得 救的。 （间接表达） ②同伴焦急地对向导说： “你得想想方法啊！ ”（直接表达） 同伴焦急地对向导说，要向导得想想方法。 （间接表达） 同伴焦急地要向导想想方法。 （间接表达） 两种句式相比较， 可以看出直接表达和间接表达所表达的容完全相同。 只是用直 接表达的方式表达， 更能彰现说话人当时的语感、 情态， 使人物形象更具体生动， 用间接表达的方式来写， 虽然表达的意思相同， 但只能是一种理性的表达， 读来 不带有任何的感情色彩。 练习： 1、 外公对小英说： “我告诉你，这是中国最有名的花。 ” 2、 强笑着对妈妈说： “明今天生病了，我去帮他辅导功课。 ” 3、 老师兴奋地说： “我们班战胜了四（ 1）班，获得了冠军。 ” 4、 王老师对小华说： “我把你的书包缝好了。 ” 二、反问句改为述句，述句改为反问句 一个意思可以用述句表达， 也可以用反问句表达。 两个不同的句式， 表达的意思 相近，但语气不同。如：“人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒 服呢？”“人与山的关系日益密切，真使我们感到亲切、舒服。”这两句话中， 1 / 6 . . . 第一句是反问句，第二句是肯定句，两句话的意思基本相同 例： ①”面对任何 灾难，中华民族不会望而却步。 （述句） 面对任何灾难，中华民族会望而却步吗？（反问句） 面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗？（反问句） ②班长坐在那里捧着搪瓷碗， 嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头， 我觉得好象有 万根钢针扎着喉管。 （述句） 看着老班长坐在那里捧着搪瓷碗， 嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头， 我 怎能不觉得好象有万根钢针扎着喉管呢？（反问句） 反问句改述句要注意三点： 1、词语的变化。 如果反问句是肯定的意思，则去掉“难道……不……”或“怎能…… 不……” ； 如果反问句是否定的意思， 则去掉“难道……”或“怎能……”， 再将 原句中肯定的意思改为否定的意思。 2、标点的变化。 反问句改述句后一定要将问号改为句号。 3、语气的变化。 反问句改述句后一定要去掉疑问词。 练习： 1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 4、 这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ - 述句改反问句与之相反： 1、词语的变化： 如果述句是肯定的意思： 可加入疑问词“难道……不……”或“怎能…… 不……” ； 如果述句是否定的意思： 则加入疑问词“难道……”或“怎能……”， 再将原句 中否定的意思改为肯定。 2、标点的变化 ： 述句改反问句后一定要将句号改为问号。 3、语气的变化： 述句改反问句后要添加疑