口算除法教学设计.doc

口算除法》教学设计 教学内容 四年级上册第五单元《口算除法》，课本第 78-79页例 1、2，及“做一做 ”和练习十三第 1~5 题。 教学目标： 使学生会口算整十数除整十，几百几十的数（商一位数）。 使学生经历探索过程，掌握口算方法。 能结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。 能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。 教学重点： 掌握整十数除整十，几百几十的数的口算方法。 教学难点： 经历探索过程，掌握口算方法。 教学过程： 活动一：复习旧知 1.口算： （1） 20 X4 = 30 X7 = （ 2） 90 里面有（ ）个十， 450 里面有（ ）个十。 （3） 120 -3 = 320 弋= 70T= 180^6= 2?估算： 81-8 ~ 122-4 2、这节课我们来研究除数是两位数的除法中的口算除法。（板书） 活动二：尝试练习 1 、（出示课件）同学们，你从图中了解到了什么？ 2、请根据此信息，提出有关数学的问题。 3、谁愿意把这题完整地说给大家听听？ 4、怎样解决这个问题？ 5、 怎样计算80吃0呢？（小组内互相说说你的口算方法。） 6、 汇报。你喜欢哪种口算方法呢？把你喜欢的口算方法说给同桌听一听。 20X4=80，所以 80吃0=4 8-2=4，所以80吃0=4 （4） 有的同学是用想乘法算除法的，有的是用表内除法来想的，都很好，那么你喜欢哪种 方法呢？把你喜欢的方法再和同桌说说。（引导学生选择自己喜欢的口算方法和同桌说一 说。） （5） 出示估算：83-20~ 80 - 19~ 看一看这两道题，能不能运用你以前的学习经验和刚才的口算方法来解决它们。女生第 一道，男生第二道，想好后同桌互相说说。然后指名回答，说说你是怎么想的。 （6） 小结：两位数除法的估算可以怎样做？（把两位数看作与它比较接近的整十数，再口 算出结果） （7） 做一做：（口算，并说出想的过程） 60 -20 = 90 -30 = 80 -40 62 -20 ~ 93-30 ? 80 - 38 2、例 1(2) 出示例 1（2） 课件图 1） 从图中你知道了什么？你能提出什么数学问题？这个问题应该怎样解决？ 学生列式： 120 -30 = 2） 你能利用我们刚才学的口算方法，计算出这道题的结果吗？ 生汇报得数，并说出是怎么想的。 3）结合刚才的估算经验，估算： 指名回答，说出估算过程。 3、考考你。出示 79 页做一做。 4、小结： 对比例 1（1 ）（ 2）两题有何相似之处？ 师小结：我们今天研究的就是整十数除整十数和整十数除几百几十数的口算除法。你都 学会了吗？ 活动三：课堂练习 1 、口算下面各题：（ 80 页 1 写书上） （1） 20 X3 = （2） 60 X4 = （3） 80 X5= 60 ￡0 = 240 七0 = 40 0 -80 = 生独立口算，观察每组两道题有什么关系？怎样很快说出下面除法算式的商？（掌握想乘 算除的口算方法） 2、估算 143 -70 ? 632- 90 ? 240 - 77 ? 360 - 41 ? 3、解决问题 每次限载 40人。一共有 1 60人去鸟岛玩，运几次才能运完？ 活动四：拓展练习 小红的故事书一共有 120 个小故事， 她每天看 1 个小故事， 看完这本书大约需要几个月？ 五、课堂总结： 同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？（生谈体会，师总结） 六、板书设计 口算除法 80 20=4 （个） 想： 20 4=80 80 40=4 8 24=4 80420=4 答：可以分给 4个班。 834 20~4804 佃~4 83~ 80 19 ?20 120 ￡0=4 （个） 答：可以分给 4 个班。 122 十 30~4 120 十 28~4