第七章 平行线的证明 回顾与思考-2021-2022学年北师大版数学八年级上册.docVIP

PAGE PAGE 5 第七章 平行线的证明 回顾与思考1 一、学生情况分析 学生的技能基础：学生在已经接触了几何学的许多基本概念，有了一些基本的逻辑思维判断能力，在几何证明的推理上也有了长足的进步，不过对于较难的几何证明题则不能站在更高的逻辑思维层面上思考． 学生活动经验基础： 在本章内容的学习过程中，学生已经经历了观察、动手操作、说理、推理论证等几何活动，获得了解决实际问题所必须的一些数学活动经验基础，同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力． 二、教学任务分析 在本章的学习中，学生已经掌握了几何的推理论证的基本理念，对于简单的几何证明有了一定的认识，但不能从更深层次进行思考，对于如何分析命题中的条件与结论则存在一定的困难，本课时安排让学生对本章内容进行回顾与思考，旨在把学生头脑中零散的知识点用一条线有机地组合起来，从而形成一个知识网络，使学生对这些知识点不再是孤立地看待，而是在应用这些知识时，能顺藤摸瓜地找到对应的及相关的知识点，同时能把这些知识加以灵活运用，因此，本节课的目标是： 知识与技能： （1）了解命题的概念与命题的构成； （2）使学生进一步熟悉平行线的性质定理与判定定理，三角形内角和定理及三角形的外角的性质等概念； （3）进一步体会证明的必要性； 数学能力： （1）培养学生的逻辑思维能力，发展学生的合情推理能力； （2）掌握证明的步骤与格式． 三、教学过程分析 本节课设计了五个教学环节：知识回顾——操作探究1——操作探究2——操作探究3——巩固练习． 第一环节 知识回顾 活动目的： 通过学生的回顾与思考，使学生对平行线的性质定理与判定定理，三角形内角和定理及三角形的外角的性质有一个更深层次的认识，为下一步的简易的逻辑推理作好知识准备． 第二环节 操作探究1 活动内容： 将一块三角板（∠A=30°）与直尺如图放置，点B在直尺一边上，BC与直尺另一边交于点D，若∠1=40°，求∠2的度数？ 活动目的： 通过以上习题的练习，使学生对本章的一些基本知识，如：定义、命题、平行线的性质定理与判定定理、三角形内角和定理及三角形的外角的性质等概念有一个更清楚的认识。 第三环节 操作探究2 活动内容： 将三角板（∠A=30°）向下移动，如图，BC分别交刻度尺两边于D、E，AB分别交刻度尺两边于F、G，试探究∠1与∠2的数量关系； 活动目的： 学生在进行了一些必要的知识准备之后，有必要对学生进行简单几何证明题的训练，从而培养学生的逻辑思维能力和推理能力。 第四环节 操作探究2 活动内容： 操作与探索3： 将三角板（∠A=30°）如图放置，BC分别交刻度尺一边于点E，AB交刻度尺另一边于D，试探究∠1与∠2的数量关系； 活动目的： 通过螺旋式上升的练习，使得学生逐步提高学生的逻辑思维能力，发展学生的合情推理能力，提高分析问题的能力． 第五环节 巩固练习． 巩固练习：已知a∥b，求以下三幅图中∠1、∠2、∠3的数量关系 活动目的： 通过设置恰当的、有一定梯度的题目，关注学生知识技能的发展和不同层次的需求，体现不同的学生在数学上得到不同的发展． 注意事项： 力求让每一个学生在几何的学习上都有不同的收获，不可能强求每一个学生对于几何的学习都是完美的，毕竟在每一个个体的思维能力是不同的，应允许存在差异，这才符合不同的学生在数学上得到不同的发展的学习理念