装在信封里的小太阳第二课时教学设计.docx

. . 《装在信封里的小太阳》第二课时教学设计 桥北乡第二初级中学 利霞 教学目标： 1、引导学生把握课文的主要容，受到感染，树立城实的美德，做到做错了 事要勇于承认和改正。 2、体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。 3、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。 教学重点： 理解丹尼斯的爸爸巧妙地帮助库伯承认并改正错误。 教学难点： 本课太阳的传递是爱心的传递。 教学过程： 一、谈话导入 1、孩子们， 通过上节课的学习， 你知道这图上画的是谁吗？他们在干什么？ （丹尼斯的爸爸正在给勇敢正直、 工作努力的库伯授奖章， 库伯给了丹尼斯的爸 爸一画了一个鲜红的小太阳的画）出示课本插图，学生观察。 2、库伯、小太阳、丹尼斯的爸爸，他们之间到底发生了什么事呢？让我 们一同再次走进第 19 课：装在信封里的小太阳 （生齐读课题） 二、回顾课文 1、请同学们回忆一下， 在发生这幅图所描绘的事情之前， 发生过什么事呢？ （家境贫寒的库伯一时禁不住诱惑， 捡了丹尼斯的十美元， 犯下错误。 丹尼斯的 爸爸用特别的方式让库伯改正了错误。 ） 2、学习课文第 1— 9 自然段，请同学们快速阅读并思考： （ 1）库伯犯了一个什么错误？ （2）库伯是小偷吗？从哪里看出来的？用 “——”画出相关的语句。 （3）丹尼斯的爸爸是如何巧妙地给库伯改正错误的机会的？ 三、深入阅读，感悟理解 （一）解决问题（ 1）：库伯是小偷吗？为什么？生汇报： （回答是不是小偷； 1 / 10 . . 读句子；谈体会。 ） 根据学生的回答，相机点拨以下的句子。 出示句子一： 库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。 但是， 只顾着跟同学 打闹的丹尼斯没听见。库伯又叫了一声，依然没有回应。库伯开嘴，刚要叫第三 声，一个念头忽然从脑中闪过。 1、读句子。 2、谈体会。引导学生抓住“立即 , , 叫了声”“又叫了一声” “刚要叫第三 声”， 使学生认识到库伯原本没有占有十美元的想法， 想告诉丹尼斯的钱掉了。 过渡：从哪些句子可以看出这十美元对库伯的诱惑很大？ 出示句子二： 十美元哪！ 家境贫寒的库伯想起商店橱窗里那些价格不菲的漂 亮的玩具和文具， 那都是父母不可能满足他的。 现在眼前就有十美元， 这对他来 说，是多大的诱惑呀！ 1、 指名读。 2、 谈体会：你从中知道了些什么？ 3、 点拨： （1）诱惑：吸引招引的意思。 （2）经不住诱惑的原因是：一是，家境贫寒。二是， 没人知道的情况下。 三是： 十美元是一笔不小的数目， 即使是家境好的同学或 是成人也不一定经得起诱惑，更何况是家境贫寒的库伯呢？ 4、你认为库伯是小偷吗？（生：不是） 过渡：如果你是家境贫寒的库伯，现在捡到了十美元，你的心情如何？ 出示句子：可一走出教室，库伯就后悔了。他竭力说服自己，那只是从地上 捡到十美元；但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡的，是偷！整整一个 下午，库伯一直非常不安。 1、引读。 2、体会心心情。 （矛盾） 师引：哪个词语能看出非常矛盾？（竭力：尽力、努力的意思） 师引：除了矛盾，还能体会到什么心情？（痛苦） 小结： 能有这样矛盾的心情也不是一个小偷该有的。 所以...... 但是他始终 是把别人的钱放在了自己的兜里，还是叫偷，请你在 1— 3 自然段再找出能彻底 让库伯摆脱罪名的句子。 2 / 10 . . 出示 句 子： 最 后， 库伯 决定 找 个 机会， 神不 知 鬼不 觉 地把 钞票 还 回 去。 （1） 理解“神不知鬼不觉”。 （2） 找一个词语代替它。 （3） 为 什么他要在神不知鬼不觉的情况下，把钞票还回去呢？ 3、库伯的想法多么好呀！他能如愿以偿吗？ （学生读句子：丹尼斯发现自己丢了钱，报告了老师。由于没有人承认，校 长只好请丹尼斯的家长来学校协商。 ） 4、如果你是库伯，此时的心情会是怎样的？ （1） （出示课文插图一）你从库伯的神态、动作（眼睛、脸色、手）看出了 什么？ 心理活动：他吓得心理乱跳，手掌出汗，心非常紧、焦急、懊恼，生怕丹尼 斯的爸爸像老鹰抓小鸡似的把他揪出来。 （2）你从“揪”中体会出什么？ （库