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数学图形认识教课方案 数学图形认识教课方案 PAGE / NUMPAGES 数学图形认识教课方案 数学图形认识教课方案 【篇一：北师大版小学数学六年级下册《图形的认识》 教课方案】 《图形的认识》复习课教课方案 黄庄小学校内公然课： 讲课老师：郭必勇;讲课时间2014.05.05 教课内容： 北师大版义务教育课程教科书六年级（下）第68页，图形的认识 （整理与复习第一课时） 教课目的： 1、系统整理学过的图形，交流各种图形之间的联系，领会“点、线、 面、体”之间关系的知识网络。 2、复习所学的各种平面图形、立体图形的特色，总结研究图形特 征的方法，稳固所学的识图、绘图等技巧。 教课要点： 指引学生系统整理图形的知识，交流图形之间的联系，帮助学生构 建图形间的知识网络。 教课准备： 学生课前准备： 1、让学生回忆一下，都学过哪些平面图形，图形之间有哪些联系？ 2、将这些图形进行分类、整理，能够将整理的状况用图表、会合圈、 知识树等方式表示出来。 3、每个小组准备若干讲堂操作时需要用到的方便胶 教师准备： 1、教师为每个活动小组准备一个纸袋，里面装有学过的基本图形的 名称 2、一些贴有基本图形的名称的磁性小卡片 3、为每个小组准备一张白纸 教课过程： 一、导入：师：上节课，陈老师请大家回首了图形之间的联系，而 且将所学过的图形进行分类和整理。下边呢，就请大家在小组内先 说一说自己是如何整理的，再听听他人的整理方法，看看他的分类 标准能否合理。要求听清楚了吗？下边开始活动吧！ 二、学生小组内交流 三、在小组内从头整理，并报告。 1、师：相信每个同学在自己整理的过程中间都有自己的想法，但肯 定都是不完美的。那经过方才的交流，大家对图形的疏理，能否是 又有了新的想法？ 下边，老师就想请大家在小组内共同商议一下，设计出一个你们都 认同的整理方案。 能够吗？ 为了方便大家整理呢，吕老师为每个小组准备了一个纸袋，里面装 有我们所学过的基本图形的名称，你们一会儿能够下白纸上先摆一 摆，再帖一帖，整理出你们的作品。 要求听清楚了吗？下边我们边商议，边开始行动吧。 2、学生在小组内议论并设计自己组的整理方案，教师巡视指导。教 师请一个小组在黑板上达成自己组的整理 3、小组报告，全班交流。 ⑴师：大多数的小组已经达成了自己的作品，可能还有个别小组的 同学还没有达成，没关系，我们能够先来看看达成这些小组是如何 整理的。 相信经过大家的商议，每个小组的整理方案都加入了自己的思虑， 那就让我们交流一下我们的整理方案吧。哪个小组愿意先来？⑵第 一个小组的报告 和六边形。不规则图形只有一个，是圆。 师：好，这是方才刘浩他们组的整理状况。你看一看，你有没有什 么怀疑和建议的地方，能够向他们小组内提出来进行交流。 张慧：我感觉将圆放在不规则图形中有些不适合，由于不规则图形 包含好多。 师：圆是由一条曲线围成的图形，你是这个意思吧。 圆是一个基本图形，我们能够把它独自分为一类吧？ 师：还谁愿意来说一说？ 余天：我感觉应当将正方形分到长方形里面，由于含有长方形的一 切特色，因此该将正方形分到长方形里面。 师：你也发现正方形和长方形之间有一种特别的联系。 丁鹏飞：四边形和三角形都是多边形，为何不分到多边形那一类？ 刘浩：我关于这个多边形，我主要将比四边形（边数）多的图形归 为多边形。 师：大家赞同他的见解吗？ 师：听一听老师的见解，我以为不论是三角形仍是四边形，它们都 是由若干条线段围成的图形，包含五边形、六边形它们的边都是有 数目的，因此说，三角形、四边形、五边形、六边形都能够属于多 边形。师：那圆能不可以放在多边形一类? 生：不可以。 师：有同学说了，圆是由曲线围成的（平面）图形，其余的基本图 形是由线段围成的（平面）图形。 ⑶第二个小组的报告 程雨恒：我们把图形分为立体图形和平面图形。立体图形里，圆柱 是一块，圆柱和圆锥分开了，并且正方体拥有长方体的全部特色， 我们把正方体归为长方体的一类。 平面图形，把圆分为一类，把多边形分为四边形、三角形、六边形 和五边形。把四边形分为平行四边形一类，梯形一类。平行四边形 下边有长方形，长方形下边有正方形。梯形下边有直角梯形和等腰 梯形。 三角形中，有锐角三角形、等腰三角形、直角三角形、等边三角形 和钝角三角形。多边形还有五边形和六边形，我们还加了省略号。 ⑷第三个小组的报告： 孙一：我们组把图形分为立体图形和平面图形两大类。平面图形又 分为圆和多边形，多变形分为三角形、四变形、五边形和六边形。 三角形中分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，等腰三角形 和等边三角形。我们发现，等腰三角形是特别的等边三角形。四变 形分为平行四边形、长方形、正方形和梯形。梯形分为直角梯形和 等腰梯形。多边形还有五边形和六边形。再说立体图形，立体