2.2.2 平方根 教学设计-2021-2022学年北师大版数学八年级上册.docVIP

附件2：  教学设计模板 授课教师姓名 微课名称 2.2.2平方根 知识点来源 □学科：数学 □年级：八年级上册 □教材版本：北师大版 □所属章节：第二章 录制工具和方法 剪辑师、ppt 设计思路 八年级的学生已经具备了一定的自主探究能力和分析问题的能力，并对发现新问题以及寻求解决办法有一定的兴趣。本节课为平方根第二课时，学生已经掌握了算术平方根的概念和表示方法,能求非负数的算术平方根.通过复习引入，设置提问引发学生的思维碰撞,在具体的例子中利用类比思想从中抽象出概念，从而发展学生的提取信息、归纳概括信息的能力.在具体的例子中引发学生对“平方根”和“算术平方根”，“平方”和“开平方”概念的辨析，也为后面学习 “立方根”做基础. 教学设计 内 容 教学目的 知识与技能目标： 1．掌握平方根的概念，会用根号表示一个数的平方根． 2．了解开平方与平方是互逆的运算，会利用这个互逆运算关系求一个非负数的平方根． 3．了解平方根性质． 过程与方法目标： 在平方根概念形成、性质探究的经历中，让学生体会知识的来源与发展，提高学生的类比思想的思维能力． 2．在合作交流等活动中，培养学生的合作精神和创新意识． 情感态度与价值观目标： 1.激励学生积极参与,提高学生学习数学的热情. 2.引导学生之间充分讨论与探索，培养学生的科学严谨的钻研精神. 教学重点难点 重点： 1.平方根的概念与性质，平方根与算术平方根的区别与联系. 2.利用开平方与平方之间互逆的运算关系求一个非负数的平方根. 难点： 1.平方根与算术平方根的区别与联系. 2.利用开平方与平方之间互逆的运算关系求一个非负数的平方根. 教学过程 第一环节 温故知新 算术平方根的概念 一般地，如果一个正数x的平方等于a , 即 x2＝a，那么这个正数x就叫做a的算术平方根．记作±. 特别地，0的算术平方根是0. 负数没有算术平方根. 我们已经学习过哪些运算？它们中互为逆运算的是什么？ 加法、减法、乘法、除法、乘方五种运算. 加法与减法互逆；乘法与除法互逆. 思考：乘方有没有逆运算？ 设计意图：通过复习巩固算术平方根的概念，便于在接下来的学习活动中，学生能将知识迁移、类比得到平方根的概念；通过思考已学运算之间的互逆关系，引发学生产生新的思考，便于引入平方与开平方的互逆关系. 第二环节 新知导入 填一填： (1) 3的平方等于9，那么9的算术平方根就是_____； (2)的平方等于 ，那么的算术平方根就是_____； (3) 展厅地面为正方形，其面积49 m2，则边长为______m. 问题：平方等于9，，49的数还有吗？分别是什么？ 填一填： 问题：上述都是形如x2＝a的式子，x的取值范围是什么？ 类比算术平方根的概念，你能得到新的概念吗？ 设计意图：引入这一步旨在让学生形成“平方根”的概念.在列举一些具体数据的基础上,由平方运算反推出平方根的概念和定义，让学生通过求一个特殊数的平方等于已知数，这一特殊算法，使学生通过类比的思想方法自然地由算术平方根过渡到平方根的概念上，从而为平方根的概念掌握扫清障碍． 第三环节 知识要点1 算术平方根的定义：一般地，如果一个正数x的平方等于a，即x2=a，那么这个数x就叫做a的算术平方根.即. 类比可得： 平方根的定义：______________________________________________ ____________________________________________________________ 设计意图：让学生能类比算术平方根的定义得到平方根的定义。培养学生提炼信息能力，培养学生归纳类比的数学思想. 问题： (1)144的平方根是什么？ (2)0的平方根是什么？ (3)的平方根是什么？ (4)-4有没有平方根？为什么？ 通过这些题目的解答，你能得出结论? 1. 正数有几个平方根？ 2. 0有几个平方根？ 3. 负数呢？ 平方根的性质： 正数有___个平方根，两个平方根________,其中___________为算术平方根. 0的平方根是______. 3. 负数______平方根. 设计意图：由题中的数据探索出正数、0、负数的平方根的个数.在此过程中再深一步引导学生寻找平方根与算术平方根的联系与区别. 知识要点2 请完成填空； 两种运算有什么不同？ 设计意图：让学生通过表格计算，学生自然而然地发现两种运算之间的关系。从而，自然地得出开平方的定义、开平方与平方互为逆运算的关系。 第四环节 典例精析 例1.求下列各数的平方根: (1)64 (2) (3) 0.25 (4) 11 设计意图：通过