2.4 估算 教学设计-2021-2022学年北师大版数学八年级上册.docxVIP

教学设计 授课教师姓名 微课名称 估算 知识点来源 □学科：数学□年级：八年级 ￡教材版本：北师大版￡所属章节：第二章第4节 录制工具和方法 Ev录屏，爱剪辑 设计思路 将无理数的比大小的问题转化为有理数的比大小，化未知为已知，通过比大小估算无理数值 教学设计 内容 教学目的 会比较两个无理数之间的大小关系。 能估计一个无理数的大致范围，掌握估算的方法。 教学重点难点 用估算方法确定无理数的大小。 教学过程 情景引入 周末，小明和好朋友一起去放风筝，不小心将风筝落在了一个高墙上，于是他们想去找个梯子，把风筝拿下来，这个时候，他们需要考虑哪些问题？ 这个墙大约有多高？梯子得有多长才能顺利帮助他们拿回风筝？这个思考过程就是一种估算。 实际生活中，很多数据都是近似的，而我们本章所学到的无理数在生活中只能用有理数来逼近。因此本节课，我们就来学习无理数的估算。 二、问题探究 某地开辟了一块长方形荒地，计划新建一个以环保为主题的公园。已知荒地的长是宽的2倍，面积为400000米2。 公园的宽大约是多少？ 解：设公园的宽为x米，则它的长为2x米，由题意得： x·2x =400000， 2x=400000， x =． 公园的宽有1000米吗？ 公园的宽没有1000米 方法总结：比较无理数与有理数的大小时，利用乘方运算来比较两者的大小； (3)如果要求结果精确到10m，它的宽（200000）大约是多少？ ∵4002=160000, 5002=250000 且160000＜200000＜250000 ∴400＜ 200000＜500 ∵ 4502=202500＞200000 ∴400200000＜450 ∵4402=193600＜200000 ∴440200000 ＜450 ∵4452=198025＜200000 ∴445200000 ＜450 ∴公园的宽大约是450米. 方法总结：估算无理数的大小的方法： 1、利用乘方运算比大小，找到范围，并二分法不 断缩小范围； 2、根据所要求的精确度，四舍五入确定最终估值 三、能力挑战 （1）利用所学知识判断，下列计算结果正确吗？ 0.43 解：∵0.0662=0.004356 ，（ ∴0.43≈0.066 ∵60.42=3648 ，（ ∴2536≈60.4 ∵ 963=884736， ∴3900 利用所学知识估算3900的大小吗？（结果精确到1） 解：∵（ ∴9 ∴9 ∵9.5 ∴9.5 ∴3900的估算值是1 方法总结：1、利用乘方运算找到范围，并用二分法缩小范围 2、根据精确要求四舍五入确定估算结果 应用题：生活经验表明，靠墙摆放梯子时，若梯子的底端离墙的距离约为梯子长度的，则梯子比较稳定。已知这个墙高5.6米，现只找到了一长度为6米的梯子，当梯子稳定摆放时，它的顶端能达到墙头吗？ 解：设梯子稳定摆放时的高度为x m， ∵梯子底端离墙的距离恰为梯子长度的， 根据勾股定理： x x= ∵5.62=31.36 ，（ 31.3632 ∴32 答：当梯子稳定摆放时，它的顶端能够达到5.6米高的墙头。 四、课堂小结