4.4 一次函数的应用（3）教学设计-2021-2022学年北师大版数学八年级上册 (2).docxVIP

　一次函数的应用（3）教学设计 一、教学目标 【知识与技能】 进一步训练学生的识图能力,能通过函数图象获取信息,解决简单的实际问题. 【过程与方法】 在函数图象获取过程中,进一步培养学生的数形结合意识,发展形象思维;在解决实际问题过程中,进一步发展学生分析问题、解决问题的能力和数学应用意识. 【情感、态度与价值观】 在现实问题的解决中,使学生初步认识数学与人类生活的密切联系,从而培养学生学习数学的兴趣. 二、教学重难点 【教学重点】 一次函数图象的应用. 【教学难点】 从函数图象中正确读取信息. 三、教学过程 一、情境导入 小颖准备到甲、乙两个商场去应聘.如图,l1,l2分别表示了甲、乙两商场每月付给员工工资y1,y2(元)与销售商品的件数x(件)的关系.根据图象直接回答:如果小颖决定应聘,从工资角度考虑,她可能选择甲商场还是乙商场? 二、合作探究 探究点　利用两函数图象解决决策问题 典例　某学校的复印任务原来由甲复印社承接,其收费y(元)与复印页数x(页)的关系如下表: (1)若y与x满足初中学过的某一函数关系,求函数的表达式. (2)现在乙复印社表示:若学校先按每月付给200元的承包费,则可按每页0.15元收费.则乙复印社每月收费y(元)与复印页数x(页)的函数关系为　　　　.? (3)在给出的平面直角坐标系内画出(1),(2)中的函数图象,并回答每月复印页数在1200左右应选择哪个复印社? [解析]　(1)y=0.4x(x≥0). (2)y=0.15x+200(x≥0). (3)如图. 由图象可知,当每月复印页数在1200左右,应选择乙复印社更合算. 变式训练　甲、乙两个商场出售相同的某种商品,每件售价均为3000元,并且多买都有一定的优惠.甲商场的优惠条件是:第一件按原售价收费,其余每件优惠30%;乙商场的优惠条件是:每件优惠25%.设所买商品为x件时,甲商场收费为y1元,乙商场收费为y2元. (1)分别求出y1,y2与x之间的关系式. (2)当甲、乙两个商场的收费相同时,所买商品为多少件? (3)当所买商品为5件时,应选择哪个商场更优惠?请说明理由. [解析]　(1)当x=1时,y1=3000; 当x1时,y1=3000+3000(x-1)×(1-30%)=2100x+900. 所以y1=3000 y2=3000(1-25%)x=2250x, 即y2=2250x. (2)当甲、乙两个商场的收费相同时,有2100x+900=2250x. 解得x=6. 答:当甲、乙两个商场的收费相同时,所买商品为6件. (3)x=5时,y1=2100x+900=2100×5+900=11400, y2=2250x=2250×5=11250. 因为1140011250, 所以当所买商品为5件时,应选择乙商场更优惠. 三、板书设计 两个一次函数的应用 1.两直线表达式中k,b的实际意义 2.两直线交点的实际意义