《火车开了》教学设计.doc

《火车开了》教学设计 教学目标: 1、指导学生用欢快活泼的情绪、轻巧的声音、清晰准确的演唱《火车开了》，并能按歌曲节奏做律动和表演。 2、通过练习，加强学生对X—，X，X 三种音符时值的感受理解，并学会在音乐活动中加以使用。 3、指导学生实行歌词和表演动作的创编，培养他们的创新意识。 教学准备: 多媒体课件、录音机、钢琴、节奏卡片、教室内座位排成“之”字形。 教学过程: 一、提问导入，激发兴趣。 师:同学们听，有一辆什么车向我们开过来了？（播放火车的录音） 生:是火车。 百度搜索引擎（）: 【百度图片】火车 /i?ct=201326592cl=2lm=-1tn=baiduimageistype=2fm=indexpv=z=0word=%BB%F0%B3%B5s=0# 师:回答得真好！哪些小朋友坐过火车或者看见过火车呢？请举手。（众生举手） 师:这么多的小朋友啊。那么今天这节音乐课你们想不想再坐一回火车，去祖国各地游览呢？ 生:想！ 师:先让我们去火车站买火车票吧。 百度搜索引擎（）: 【百度图片】火车票 /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1fr=fmq=pv=ic=0z=0se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2word=%BB%F0%B3%B5%C6%B1s=0# 二、节奏练习并创编。 1、模仿火车的各种声音。 师:售票员阿姨给了我们这样几张车票（出示节奏卡片），你能读懂这几张车票吗？（请学生念念拍拍） X — | X — | X X | X X | XX XX | XX XX| 师:看清了车票，这下我们该上车了。请小朋友们坐好了，欢迎小朋友乘坐本次列车，在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。我们的题目是:火车开动的声音有哪些？你能把这些声音编到刚才的节奏车票里去吗？ 师:让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？ 生:火车会发出“呜”的声音。 师:这是火车的汽笛发出的长鸣声。那么给这个声音选择哪张节奏车票比较合适呢？你为什么这样选择，请你说说理由。 生:我选择“X — | X — |”这张节奏车票，由于这个声音很长，所以这样选择。 师:讲得真好。谁还能说说别的声音？ （学生回答交流，教师板书） X — | X — | Wu Wu X X | X X | Hong long hong long X X X X | X X X X | kacha kacha kacha kacha 2、用动作表演声音 师:那么谁能为这些声音配上合适的动作呢？（学生讨论并用动作表演） 师:刚才我们是依次模仿火车的这三种声音，那能不能让它们一起来唱歌呢？（实行三声部练习，先两个声部，再实行三声部。） 3、指导学生模仿火车离站和进站的情景。 师:火车从车站出发慢慢开远是什么情景呢？火车的声音有什么变化？速度有什么变化？能不能演一演？ 学生小组讨论交流用动作和声音一起展示:火车的速度越来越快，声音越来越弱。 X — |X —| X X | X X | X X X X | X X X X |…… Wu Wu hong long hong long kacha kacha kacha kacha 师:同学们表现得真好！那火车从远处开来又是怎样的呢？ 学生讨论得出: X X X X | X X X X | X X | X X | X — | X — | kacha kacha kacha kacha hong long hong long Wu Wu 师：同学们可真棒！你们想去哪？（生：……）让我们一起开着小火车出发吧！ 三、学习并创编歌词。 1、师：终于到X X了，下一站我们要到X X去，出发之前，请同学们按节奏说一句和火车有关的话。 2、教师出示节奏并按节奏说与火车有关的话，请学生进行摹仿和创作。 X X X X | X X X X | X X X | X —|| 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火车 开 啦 X X X X | X X X X | X X X | X —|| 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火车 走 了 …… 3、将学生创作的句子与歌词相符的连起来拍拍读读， 提示学生注意音的强弱。 4、师：说得真好，我们的火车又要开了，这一次要开到X X去，想想这一路上我们会看到些什么？ 5、学生交流会看到花、草、树木、山洞等。 6、请学生选择自己喜欢的事物，扮演花、草、树木、山洞，并推选一个学生为火车司机，几个学生为乘客，按节奏开火车。 四、学习歌曲 1、导入：不知不觉，X X