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部编版五年级上册语文教课计划及进度表 部编版五年级上册语文教课计划及进度表 部编版五年级上册语文教课计划及进度表 部编版五年级上册语文教课计划及进度表 一、 班级状况剖析 班上共有 XX名同学，大多半学生对语文学习的兴趣比较高，多半学生的语文基础知识掌握 得比较扎实， 可是此中有几个学困生的语文素质与学习习惯有显然差别， 有两个孩子写字的 速度相当慢，有三、 四个孩子念书较困难，这学期依旧要重点帮扶；其他孩子主假如学习习 惯与学习方法的问题， 这需要在平常的学习中重点指导。 在作文方面， 大多半孩子不喜爱写， 说的时候侃侃而谈， 写的时候却支支吾吾不知所云。主要原由是他们不擅长察看、 累积，感 到没东西可写， 写作的时候感觉无从下手，或许内容空洞、语言困穷， 不会表达自己的真情 实感，或许只会简单的表达事情的经过， 所以教会“察看方法和表达方法”是作文教课的重 点和难点。 在期初， 我侧重培育学生语文讲堂上的行为习惯， 有部分学生在讲堂上的小动作 直接影响到他不会去聆听他人的讲话， 便不可以很好地剖析他人的问题， 进而不可以很好地提升 表达能力，所以，培育学生优异习惯是提升语文能力的基础。 二、 提升教课质量举措 1. 正确掌握教课目的，不任意拔高或降低。 2. 扎实进行语言训练， 本学期侧重进行分段的训练， 但仍应持续对学生的识字、 写字赐予重视， 帮助他们累积词汇 和句式，掌握基本的表达方法。 设计有效的方法， 扩大训练面，努力让全班学生人人参加训 练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，实时反应和改正，讲究实效。 3. 注意听闻读写的联系。要让学生经过阅读学表达， 从读中学写。在作文训练中，要充足运用 课文中学到的表达方法， 鼓舞学生写自己熟习的事， 提升他们的语言表达能力。 详细经过每 单元两次讲堂小练笔，一周一次周记，班级作文接力等形式。 4. 落实各单元训练重点， 重视 学习方法的指导。 在阅读教课中， 要以训练点为重点组织教课， 从内容剖析导向支训练目标 上来。 课文教课时， 要侧重考虑如何让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技术， 避 免字、词、句、篇都走一遍，均匀使使劲量，更不可以只抓住内容剖析，忽略训练重点。在进 行阅读重点训练时， 要充足发挥每单元前的“学习提示”的作用， 依据课文的特色， 合时地 指导学生掌握学习方法。 5. 做好培优补差工作， 鼎力提升中等生、后进生，稳步推动优生工作。成立学习小组， 合作达成老师安排的学习任务。早读、正午的时间合理安排内容对各层 次的学生进行训练、指导。对每个学生的学习坚固状况全面登记，每日清点，实时挽救。 6. 介绍学生大批读课外书，每个月开设一节念书沟通课。 三、 全册教材剖析 （一）教材构造部编版五年级上册教材全册共有课文 26 篇，此中精读课 文 20 篇，略读课文 6 篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，表现由扶到放的设计思路。 本册要求认识 200 个字， 会写 220 个字。要求认识的字，分别安排在精读课文和略读 课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式摆列。为 了便于复习检测， 词语表一致安排在全册书的未必， 以每课一组的形式表现。 生字表 1 是要 求认识的字， 200 个；生字表 2 是要求会写的字， 220 个，以供复习、检测之用。（二）教 材的主要特色本册是在前八册教材的基础上编写的， 教材的构造及思路有必定的继承性， 体 现整套教材的持续性， 同时又有发展变化。 主要表此刻以下方面： 1. 专题组元的角度更为灵 活多样。 2. 增强整合的编写目的更为明确。 3. 课文既保存传统的优异篇目， 又增添了富裕时 代感的新课文。 4. 增强导学功能， 指引学生思虑。 5. 增添了古诗文和传统文化相应的文章选 录，增强对学生学习和传承传统文化的教育。 6. 拓展学习资源， 增强课内外语文学习的联系。 四、 全册教课目的剖析 （一）认字 200 个，会写 220 个，会使用词典、词典，有必定独立识 字的能力。 （二）能用钢笔书写楷书，行款齐整，并有必定的速度。能用毛笔书写楷书，并 领会汉字的优美。（三）能用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。 （四）默读有必定的 速度，并能抓住文章的粗心。 （五）能联系上下文和自己的累积，领会课文中含义深刻的句 子。（六）在阅读中推测文章的表达次序， 领会作者的思想感情， 初步意会基本的表达方法。 阅读说明性文章，能抓住重点，认识文章的基本说明方法。 （七）学习阅读，依据需要收集 信息。（八）养成念书看报的习惯，课外阅读总量许多于 25 万字。（九）乐于参加议论， 敢于发布自己的建议。学习争辩、演讲的一些基本方法。 （十）