部编版四年级下《绿》教学设计.docVIP

部编版四年级下《绿》教课方案 部编版四年级下《绿》教课方案 部编版四年级下《绿》教课方案 【教课目的】 知识与技术 : 会认“挤、叉” 2 个生字 , 会写“瓶、挥”等 4 个字。正确读写“墨绿、集中、交错”等词语。 有感情地朗诵课文。背诵课文。 感觉诗歌的境界美 , 领会诗人的感情。 过程与方法 : 经过各样形式的朗诵 , 让学生充足接触文本 , 走进诗歌所描绘的情境之中。 感情态度与价值观 : 想象画面 , 感觉诗歌的境界美。 【教课要点】 有感情地朗诵课文。 【教课难点】 感觉诗歌的境界美 , 领会诗人的感情。 【教课准备】多媒体课件 【课时安排】 1 课时 【教课过程】 一、激发兴趣 , 揭露课题。 讲话导入 :( 手持春季图 ) 这是一幅由各样绿色绘制而成的图画 , 同学们知道这幅画画的是什么季节吗 ?它给你们带来什么样的感觉 ? 2. 师小结 : 我们刚从冰雪中走来 , 看到这活力勃勃的绿实在心旷神怡。绿是春季的象征 , 仍是希望的象征。诗人艾青写了一首诗《绿》 , 让我们随着他一同走进这绿意盎然的画卷中 吧! 板书课题 , 全班齐读课题。 作者简介。 二、初读诗歌 , 理解粗心。 学生用自己喜爱的方式 , 自由地朗诵诗歌 , 注意 : 读准字音 , 读通诗句 , 并想想 , 课文中的“绿”指的是什么呢 ? 指名分小节读诗 , 教师正音 , 指引学生认识生字。 再读诗歌 , 沟通作者在每一个小节里分别写了什么内容。三、朗读课文 , 感悟领会。 ( 一 ) 学习第一、二小节。 伴着音乐轻声朗诵全文 , 边读边思虑 : 春姑娘用巧手为我们调出了哪些绿色? 板书 : 墨绿、浅绿、嫩绿、葱绿、淡绿、粉绿( 同时贴优秀卡 ) 感觉“绿”的多 : 是否是只有这些“绿” ?你还知道哪些绿 ?( 认识省略号的作用 ) 出示第一小节 : 仿佛 ( 自己轻声朗诵 ) 5. 感觉绿的美 : 绿得发黑、绿得出奇。你知道“出奇”是什么意思吗 ? 齐读第一、二小节。 ( 二 ) 学习第三、四、五小节 , 感觉诗歌的境界美。 这么多的绿集中起来 , 会是一幅如何的画呢 ?朗诵课文第三、四、五小节。 自由朗诵第三、四、五小节 , 边读边想象画面。 你感觉哪个小节写得最风趣 ?精选你最喜爱的一个小节 , 再认真读读。第三小节 : 说一说 : 风中的是绿色的。 雨中的是绿色的。 水中的是绿色的。 阳光下的也是绿色的。 ( 学生看图 , 精选此中一个沟通 ) 指名读 , 全班读。 第四小节 : 出示文中插图 , 帮助学生理解。 指名读 , 男女生对读。第五小节 : 出示小练习。 想象说话 : 一阵风吹来 , 小草 , 柳条 , 树枝。 (2) “全部的绿就齐整地按着节拍漂浮在一同 ”这句话带给你如何的感觉 ? 点名读 , 老师范读 , 全班齐读。 ( 三 ) 全文朗诵。 四、读写联合 , 拓展阅读。 1. 春季 , 大自然的全部都充满了活力 , 充满了绿色 , 你见过“全部的绿集中起来”的情形 吗? 春季到了 , 校园里 , 公园里 , 野外里。 艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间 , 宗璞笔下的“绿”又会带给我们如何的感觉 ?联合“阅读链接”说一说。 学生自读“阅读链接”。 从视觉上感觉灵隐之绿 , 以及“绿”的层次。 五、部署作业。 正确读写生字、词语。 正确朗诵课文 , 背诵课文。 【板书设计】 绿 墨绿、浅绿、嫩绿、葱绿、淡绿、粉绿