部编版四年级下册语文第一单元《口语交际：转述》教案及教学反思.docVIP

部编版小学四年级下册语文第一单元《口语社交：转述》教课方案及教课反省 部编版小学四年级下册语文第一单元《口语社交：转述》教课方案及教课反省 部编版小学四年级下册语文第一单元《口语社交：转述》教课方案及教课反省 部编版小学四年级下册语文第一单元《口语社交：转述》教课方案及教课反省口语社交：转述 课题 变转述 课型 口语社交 讲课 时间 1 课时 教课 目标 1. 弄清重点，转述时不要遗漏主要信息。 2. 注意人称的变换。 教课 重点 能听清楚、看清楚要求转述的主要内容， 能正确简要地转 述。 教课 难点 在社交中能正确简要地转述。 教具 准备 课件 教课方案 设计企图 导入（ ）分钟 一、激发兴趣，导入新课【出示课件 2】 平时生活中，有时，我们需要把一些事情转述给他人，把事情转告给他人听， 能够叫捎口信、传话，也能够叫转述。今日，我们就一同来学习转述（板书：转 述）。 讲话引出“转述”话题，把学生带入转述的情境，为新 授做铺垫。 新课 教课 （ ）分钟 二、练习转述，学习文本 （一）练习转述 1. 出示课本上的图文，认识社交内容：【出示课件 3】 试试转述练习 学生同桌自由练习转述，再分小组进行转述。 （ 1）选择上边的此中之一个内容进行练习转述。 （ 2）不要忙着举手。想一想，方才通知是怎么说的。每人先高声地说几遍。记不住的，能够看着屏幕把内容读一读。 （ 3）同桌互说，纠正说错的地方。 同学们，记着通知的内容了吗？请同桌之间相互转述。【出示课件 4】注意：弄清重点，转述时不要遗漏主要信息，注意人称的变换。 （板书：弄清重点，不要 遗漏 注意人称角色变换） 4）组织评析：能否将通知正确清楚地告诉了家长，人物之间的沟通能否注意了人称的变换，能否做出适量的感情反响。并提出改良的举措。 （二）生生表演，练习转述。 1. 再请出一组同学来练习转述。 （师生评论， 评论重点：能否将通知正确清楚地告诉了李响， 人物之间的沟通是 否注意了角色的变换，能否做出适量的感情反响。）【出示课件5、6】 例 1. 李明 ( 转述者 ) ：小军，我今日到图书室看书了， 看到了一则要求改换借阅卡的通 知，我就改换了借阅卡，你抓紧时间去改换你的借阅卡。 小军：什么时间截止？ 李明：本周日。 小军：好，我这两天就抽闲去，感谢你告诉我这么重要的通知。 李明：不客气，我们是朋友嘛！ 例文 2： 小英：小丽，明日我们就要观光博物馆了。 小丽：是啊，老师早就告诉我们了。 小英：老师还安排我们明日清晨 8 点在学校北门会合呢！ 小丽：明日清晨 8 点？学校北门？好，我知道了。感谢你转告我。 小英：不用谢，这是我应当做的。 三、实例练习。 方才那些同学转述得多好，在生活中，除了转述通知，转述的内容还有好多。当对方需要你转述的内容好多 , 你没听清，或记不住时，怎么办？（记下重点）还能够怎么办？一下听不清怎么办？（请他再说一次） 师生合作表演 看来大家都很有自信，那愿不肯意接受我的测试？ 【出示课件 7】练习一 ★假如爸爸妈妈不在家，有人打电话来谈事，你能转告吗？ （表演内容：请你妈妈明日上午 9：00 带上身份证和四张一寸照片到劳动局开会）表演打电话。 【出示课件 8】练习二 ★ 1、指定一个接受转述的人临时走开教室，以听不到教室里的讲话为宜。 2、老师对选定的转述者说：“请你告诉 xx ，让他将教室里的那盆君子兰先浇点水，而后搬到外面晒晒太阳。” 3 转述者走开教室，向 xx 转述。 4、让 xx 进教室，大家看他的行动就能够判断出转述者能否转述成功。 出示通知，让学生感知通知的内容，为转述打下基础。 出示转述例文， 为学生供给一个典范， 让学生将典范与转述重点联合起来， 为自己转述指明方向。 教课生一些转述的技巧后，进一步练习稳固，为更好地转述夯实基础。 讲堂小结及拓展延长 四、讲堂小结【出示课件 9】要想做一个优异的转述者，一定做好哪两件事呢？ 弄清重点，转述时不要遗漏主要信息。 人物之间的沟通能否注意了角色的变换。 （板书：弄清重点，不要遗漏 注意人称角色变换）五、作业部署【出示课件 10】 这学期，我们班展开“经典朗读活动”，请你们的爸爸妈妈周末带你们到书店看看课外书，并买一本《弟子规》。今夜同学们把老师的要求转述给爸爸妈妈，并叫爸爸或妈妈把听到的内容写在你的家庭作业本。 板书 设计 弄清重点，不要遗漏  转述【出示课件 11】 注意人称角色变换 教课反省： 成功之处： 口语社交重申的是多向、 互动、社交，重申的是社交过程中民主同等意识的培育。在教课中，在为学生设置情境时， 我抓住了与学生生活学习密切有关的事去设置，使学生能感同身受，乐于表达，经过听与说两方互动的过程来达到教课目的。 不足之处： 本课中的练习设置过多， 致使部分学生在练习过程中注意力不集