《中心对称》教案 （公开课）2022年.doc

中心对称 第一课时 教学内容 两个图形关于这个点对称或中心对称、对称中心、关于中心的对称点等概念及其运用它们解决一些实际问题． 教学目标 了解中心对称、对称中心、关于中心的对称点等概念及掌握这些概念解决一些问题． 复习运用旋转知识作图，旋转角度变化，设计出不同的美丽图案来引入旋转180°的特殊旋转──中心对称的概念，并运用它解决一些实际问题． 重难点、关键 1．重点：利用中心对称、对称中心、关于中心对称点的概念解决一些问题． 2．难点与关键：从一般旋转中导入中心对称． 教具、学具准备 小黑板、三角尺 教学过程 一、复习引入 请同学们独立完成下题． 如图，△ABC绕点O旋转，使点A旋转到点D处，画出旋转后的三角形，并写出简要作法． 老师点评：分析，此题旋转后点A的对应点是点D，且旋转中心也，所以关键是找出旋转角和旋转方向．显然，逆时针或顺时针旋转都符合要求，一般我们选择小于180°的旋转角为宜，故此题选择的旋转方向为顺时针方向；一对对应点和旋转中心，很容易确定旋转角．如图，连结OA、OD，那么∠AOD即为旋转角．接下来根据“任意一对对应点与旋转中心的连线所成的角都是旋转角〞和“对应点到旋转中心的距离相等〞这两个依据来作图即可． 作法：〔1〕连结OA、OB、OC、OD； 〔2〕分别以OB、OB为边作∠BOM=∠CON=∠AOD； 〔3〕分别截取OE=OB，OF=OC； 〔4〕依次连结DE、EF、FD； 即：△DEF就是所求作的三角形，如以下列图． 二、探索新知 问题：作出如图的两个图形绕点O旋转180°的图案，并答复以下的问题： 1．以O为旋转中心，旋转180°后两个图形是否重合？ 2．各对称点绕O旋转180°后，这三点是否在一条直线上？ 老师点评：可以发现，如以下列图的两个图案绕O旋转180°都是重合的，即甲图与乙图重合，△OAB与△COD重合． 像这样，把一个图形绕着某一个点旋转180°，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这个点对称或中心对称，这个点叫做对称中心． 这两个图形中的对应点叫做关于中心的对称点． 例1．如图，四边形ABCD绕D点旋转180°，请作出旋转后的图案，写出作法并答复． 〔1〕这两个图形是中心对称图形吗？如果是对称中心是哪一点？如果不是，请说明理由． 〔2〕如果是中心对称，那么A、B、C、D关于中心的对称点是哪些点． 分析：〔1〕根据中心对称的定义便直接可知这两个图形是中心对称图形，对称中心就是旋转中心． 〔3〕旋转后的对应点，便是中心的对称点． 解：作法：〔1〕延长AD，并且使得DA′=AD 〔2〕同样可得：BD=B′D，CD=C′D 〔3〕连结A′B′、B′C′、C′D，那么四边形A′B′C′D为所求的四边形，如图23-44所示． 答：〔1〕根据中心对称的定义便知这两个图形是中心对称图形，对称中心是D点． 〔2〕A、B、C、D关于中心D的对称点是A′、B′、C′、D′，这里的D′与D重合． 例2．如图，AD是△ABC的中线，画出以点D为对称中心，与△ABD成中心对称的三角形． 分析：因为D是对称中心且AD是△ABC的中线，所以C、B为一对的对应点，因此，只要再画出A关于D的对应点即可． 解：〔1〕延长AD，且使AD=DA′，因为C点关于D的中心对称点是B〔C′〕，B点关于中心D的对称点为C〔B′〕 〔2〕连结A′B′、A′C′． 那么△A′B′C′为所求作的三角形，如以下列图． 三、稳固练习 第二课时 教学内容 1．关于中心对称的两个图形，对称点所连线段都经过对称中心，而且被对称中心所平分． 2．关于中心对称的两个图形是全等图形． 教学目标 理解关于中心对称的两个图形，对称点所连线段都经过对称中心，而且被对称中心所平分；理解关于中心对称的两个图形是全等图形；掌握这两个性质的运用． 复习中心对称的根本概念〔中心对称、对称中心，关于中心的对称点〕，提出问题，让学生分组讨论解决问题，老师引导总结中心对称的根本性质． 重难点、关键 1．重点：中心对称的两条根本性质及其运用． 2．难点与关键：让学生合作讨论，得出中心对称的两条根本性质． 教学过程 一、复习引入 〔老师口问，学生口答〕 1．什么叫中心对称？什么叫对称中心？ 2．什么叫关于中心的对称点？ 3．请同学随便画一三角形，以三角