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《垂钓的启迪》片断教学（第 1 稿） 尊敬的评委老师，大家好！我是 1 号选手，我今天片断教学的篇目是《垂钓的启迪》 。 现在开始我的片段教学。 一、复习导入 1、讲话：上节课，我们就垂钓的过程学习了课文，认识了鱼大并且难得，可詹姆斯却 在父亲的要求下把它放回去了。 （板书：垂钓、放鱼） 2、请同学们根据屏幕上的提示默读课文 13—16 自然段，划出自己感觉深的句子，做 一做批注，并思考还有什么不理解的地方，标明出来，和同桌交流一下。 3、梳理问题： 爸爸为什么坚决要放掉大鱼？ 詹姆斯得到什么垂钓的启迪？ 多年后为什么会因为放鱼而骄傲？ 二、品读重点词句，释疑 （一）下面我们合作学习，解决疑难问题。先来解决“父亲为什么坚决要放掉大鱼” 。 1、同学们，在鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚，本来想去钓翻车鱼的詹姆斯却钓到了一 条大鲈鱼。面对这意外的欣喜，你能体会詹姆斯当时的心情吗？可就在这个时候，爸爸却 让詹姆斯怎么做？（课件出示父子对话 6 －10 自然段） 2、生自读，思考：父子二人面对这条大鲈鱼，分别有着怎样不同的态度？ 3、交流： 生 A：父亲说：“孩子，你得把它放回水里去。 ”这里的“得”是必须的意思。我从这个“得”字感觉到父亲放鱼的坚决态度。 生 B：“得”也是应该的意思。但在这里，我也认为是必须！ 4、师：你能联系语言环境来理解字义，特别好！为什么非得放呢？有没有同学找到了 答案？ 生 A：因为这是晚上十点钟，离允许钓鲈鱼的时间还差两小时！ 生 B：“而从次日凌晨起就能够钓鲈鱼了。 ”按照规定，现在还不能钓鲈鱼，意外钓到了就应放回去，要恪守规定。 生 C：“父亲再没有说话。詹姆斯知道没有商量的余地了。 ”父亲的话就是命令，没得讲价还价。 师：是啊，在父亲的无声提示下，只管鱼大且难得，只管詹姆斯十分的不舍，只管没有人会知道这件事，但詹姆斯仍是把鱼——放了。 师：父亲坚持让詹姆斯把鱼放了，原因只有一个，是什么 ? 生 A：离允许钓鲈鱼的时间还差两小时！（二）解决“垂钓的启迪是什么” 1、师：当大鲈鱼在水中一闪而逝， 而留在小詹姆斯心中的悲哀久久不能散去。 同学们， 此时现在你有什么想问自己的吗？ 生 A：这件事假如我碰到了，我会不会放呢 ? 生 B：我该怎样做呢？ 2、师：针对这样的问题，我们开个小小辩论会吧！ 出示要求： （1）辩论分组 （2）准备：三分钟稍做准备，能够从书中画出支持你的原因，或在生活中找原因，选 一个重点讲话人。 （3）辩论：自由辩论时，要面对对方，一个人讲话其他人要认真倾听。从对方的讲话 中找破绽，再结合本方的观点在书中或生活中找原因，反驳对方。 （学生自由辩论，各方阐述自己的原因。 ） 辩论焦点：鱼很大——如果是一条小鱼你会不会放呢？ 无人知——没有人知道，规则就不存在了吗？ 师：启迪在大家的思辨中水落石出——不管有没有人，无论鱼大鱼小，都应该放掉， 因为规则是需要自觉恪守的。同学们都说出了自己的答案，解决了自己的疑问。 3、师小结：在这次垂钓的经历中，显然放鱼是对的，带走鱼是错的，这正说了然：引 读出示：“道德问题虽然只是一个简单的正确与错误的问题， 但是实施起来却有一定的难度， 特别是当你面对着很大的迷惑的时候。 ” 4、指导写字：迷惑 5、师：或许 10 岁的小詹姆斯还不能完全理解父亲，但他却恪守了禁渔令。转眼间， 三十四年过去了，詹姆斯成为了一个成功的建筑设计师。他确实再也没有钓到过那么大的 鱼，但是那次垂钓的经历却时常出现在他的脑海中。这么多年来，詹姆斯从这次垂钓事件 中到底理解了什么？我们把詹姆斯得到的启迪补充完整，替他说出这个答案吧—— 规则是需要自觉恪守的，这是一个有道德的人必须具备的品质，但真切做到很难。 （三）理解“多年后为什么会因为放鱼而骄傲” 1、过渡：多年后詹姆斯感觉到了自觉恪守规则的重要。他不为失去一条大鲈鱼而悲哀 了，取而代之的是——骄傲。 （课件出示：他为自己的父亲骄傲，也为自己骄傲，他还能够骄傲地把这件事告诉他 的朋友们和他的后代后辈。 ） 2、朗诵指导：指名一世读，评，再指名读，齐读（读出骄傲） 3、詹姆斯为谁骄傲？按照屏幕上的句式来说一说： 师：詹姆斯为自己骄傲，因为—— 生 A：他战胜了自己，此后成为一个自觉恪守规则的人，他是个有道德的人；师：为父亲骄傲，因为—— 生 B：他在规则眼前，以绝不含糊的态度指导詹姆斯战胜了迷惑，渡过了道德的难关； 师：他能够骄傲地把这件事告诉别人。 三、总结、布置作业 1、总结：同学们，通过这节课的学习，我们解答了一些疑问，或许你真切懂得了这些 道理，或许你还有些似懂非懂。你还有什么问题困扰自己吗？有，也没关系，将你的疑问 带入生活中，让生活去证明它，用时间去解答它。 2、布置作业： （1）摘抄课文中的好词佳句，背诵第 1