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培养学生学习兴趣教学随笔 兴趣是学生学习的动力，是教师教育学生、引导学生最好 的方法及途径。下面就跟随小编一起看看老师们的教学随笔吧。 培养学生学习兴趣教学随笔【第一篇】 ：教学随笔 兴趣是激励人们积极从事某种活动的内在动力。当学生对一 门学科或某种知识有了浓厚的兴趣， 就会在学习中表现出极大的 自觉性、积极性和创造性。因此，我在教学中始终注意激发学生 的学习兴趣，增强对数学知识探索的愿望。 一、用爱心感染学生爱心是教师实施有效性教育的基础和前 提。教学是师生双方共同的活动， 教学过程不仅仅是信息转化的 过程，也是师生情感交流的过程。对数学基础较差的学生来说， 数学教师的感情投资尤为重要。 我从不在学生面前询问、 调查他 们以前的学习成绩，我认为这是教师对学生应有的尊重和爱护。 二、让成功走近学生要使学生进一步形成对数学学习的兴趣， 除了创造师主感情交融的心理环境，还要破除学生对数学学习 “成功”的神秘感， 并重视处理好许多的“第一次”， 充分发挥 “首次效应”的积极作用。 每接一个班，我总要在学生面前反复强调“数学并不难学” 这个观点， 指出学好数学， 也就是数学学习上的“成功”是一个 相对概念，并不是每次数学考试都得满分才算“成功”。比如， 能够圆满地回答老师的一次提问， 能正确地解出一道习题， 就都 是“成功”。 打破“成功”神秘感的关键， 是让每一位学生正确 对待自我， 学会自我竞赛， 自觉地记住以往学习数学的成绩及表 现，下一次超过上一次，目前比过去进步了就是胜利，就是自己 在数学学习上的一次“成功”。 三、艺术地评价学习成果教师对学生取得的成绩和进步，要 及时地进行表扬和鼓励，这是提高学生学习积极性的重要手段。 对于学生来说，得到老师的表扬即意味着“成功”，他（她）们 会在赞扬声中更加刻苦学习，努力去攻克学习上的难关。因此， 我在教学中坚持“多表扬， 少批评”的原则， 艺术性地评价每个 学生的学习成果。 由于我在教学中关心爱护学生，使师生感情愈益融洽。让每 个学生都能经常感受到数学学习“成功”的喜悦， 从而激发了广 大学生对数学学习的极大兴趣，促进了数学教学任务的圆满完 成。 培养学生学习兴趣教学随笔【第二篇】 ：教学随笔 培养学生的学习兴趣是首要的。苏霍姆林斯基曾说过：“兴 趣是最好的老师”。 一位出色的老师能让学生对自己所教的学科 感兴趣，这需要老师具有渊博的知识、幽默的教学语言、丰富的 表情；既要有艺术家的表演才能，又要有科学家的睿智头脑。在 实际教学中，要用情感去感染学生，用心灵去打动学生，用知识 去吸引学生。教师要欣赏自己的学生，在教学中多鼓励学生，肯 定学生在学习中的一点儿进步， 让学生对学习充满兴趣、 对知识 充满渴望，能积极主动的去学习知识。 明确学习目标、任务是必不可少的。自主学习并不是放任自 流的让学生自己学习。 在教学过程中， 有老师简单的给学生布置 任务，让学生自己去研究、去探讨，教师没有及时帮助学生解决 在学习中遇到的困难，这样的自主学习实际是让学生自己“休 息”。学生学习目标不明确、任务不清楚，漫无目的的讨论一些 与教学任务无关的内容， 达不到学习知识与掌握知识的目的。 教 师在布置任务时应根据学生的学习能力提出合适的目标， 既不能 目标过低，造成学生浪费时间，无所事事；又不能目标过高，让