初中道德与法治_我与老师交朋友教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第 18 周第 2 课时 初一政治 课题 我与老师交朋友 课型 新授 教 学 目 标 1、情感、态度、价值观：克服畏难情绪，积极主动与教师沟通，增进与教师的感情。 2、能力： 增强与教师交流交往的意识，提高分析问题和解决问题的能力。 3、知识：认识主动与教师交流交往的重要性，正确对待老师的表扬和批评，学会正确处理与老师之间的矛盾。 教学 重点难点 学习重点：主动与老师交流交往。 学习难点：正确处理与老师之间的矛盾。 教学 方法 自主合作探究 教学过程 一导入新课：令人吃惊的调查 探究：这段材料说明了一个什么问题？ 学生回答，教师总结：说明很多学生害怕、不愿意和老师交往。老师不仅仅是师长，也是我们的朋友。这就是今天我们讨论的话题：怎样与老师交朋友。 二、出示学习目标 三、自主学习、合作探究 探究一：主动与老师交流交往 1.结合自己的经历，谈谈你是否害怕与老师主动交往，你有过哪些担心？ 2.为什么大部分学生不敢主动与老师交往？ 3.你心目中理想的师生关系是什么样的？ 结合教材上的“师生恳谈会”和课本70页图中这三个同学的做法进行讨论，新型师生关系应该是：----------------，在这种关系中，师生之间---------，-------，----------，----------。 结论：老师是我们学习的合作者、引导者、参与者，是我们的良师，更是我们的朋友。 正确做法：只有主动、热情、诚恳的与老师交流交往，才能使自己快乐学习更快的进步。 探究二：正确处理与老师之间的矛盾 阅读刘刚的事例，讨论： （1）在刘刚和王老师之间的关系处理上，你认为刘刚错在哪里？ （2）请你告诉刘刚，你应该怎样做？ 探究三：思考讨论 （1）当被老师误解或与老师发生矛盾时，正确的做法： 要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。 结果：通过恰当的方式解除相互间的误解或矛盾，师生关系才会更融洽。 （2）当被老师误解或与老师发生矛盾时，错误的做法： 不分场合与老师顶撞；对老师不理不睬，背后议论老师；对老师产生嫉妒心理；采取消极态度与老师对抗。 结果：导致师生关系冷漠、不和谐。 引导：我们与老师朝夕相处，彼此之间产生一些误解或矛盾是难免的，作为学生要学会正确处理与老师之间的误解和矛盾的方法和技巧。 情景模拟：当老师在数学课上出错，你发现后，应怎样做？ 结论： 当发现老师在工作中出现差错时，可以而且应该给老师指出来，这是爱老师的表现。 但：态度要诚恳；方式要恰当 议一议：有哪些恰当的方式和技巧？ 方式：如书信交流，电话交流，还有： 二、活动在线：利用休息时间为老师做些力所能及的事情，以表达对老师的尊敬和热爱，增进师生情感。 三、课堂小结，反扣目标（学生总结，教师点拨） 本节课主要引导我们学会主动与老师进行有效的交流交往，正确对待老师的表扬与批评，正确处理与老师之间的矛盾，进一步增进与老师的情感。 四、完成下列知识结构 主动与老师交流交往 我与老师交朋友 处理与老师之间的矛盾 当堂训练 单项选择题： 1、有些同学主动和老师交往，进行思想上和感情上的交流 对老师的工作提出善意的批评和建议，这是( ) A.不给老师留面子 B.好出风头的表现 C.巴结老师的行为 D.尊敬老师的表现 2、张倩同学性格内向，见着老师总是低着头，从不主动和老师交流，总感到老师很陌生。张倩同学应 （ ） A.我行我素，不理会老师 B.见到老师绕道走,避开和老师单独接触 C.自己有事让同学去和老师说 D.克服畏难情绪，主动、热情、诚恳的与老师交流 3、丛明做语文作业，所有问题都答对了，只是把标点“。”写成了“.”，张老师向他指出来并要求他改正。对这件事看法正确的 （ ） ①张老师真多事 ②标点符号无关紧要 ③丛明要理解老师的苦心 ④这是张老师严格要求学生的表现 A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④ 4、有一批客人要来学校参观，老师决定让刘刚、赵伟等同学做好接待工作。恰巧那天上午刘刚、赵伟要去少年宫练琴。刘刚、赵伟应该 （ ） ①向老师请假，换别的同学接待 ②不理会老师，按原计划去少年宫练琴 ③另找时间去少年宫练琴 ④服从老师的安排，做好接待工作 A. ①②③ B. ①③④ C.②③④ D. ①②④