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2013 学年第一学期 后进生辅导工作计划 今学期新接 一(7) 班，发现一部分学生数学学科成绩低。为此制定以下辅 导后进生方案。 一、造成大量数学后进生的非智力因素 1、缺乏科学的学习方法。 2、意志薄弱，不能控制自己坚持学习。 二、存在问题分析 1、上课精神不集中。 2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不工整。 3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。 4、缴交作业不按时。 5、基础知识不扎实。 6、答题速度缓慢。 二、工作目标： 使后进生能成为合格生， 优等生， 增强后进生的纪律观念， 教给他们良好的 学习方法。使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。 三、补救方案 针对这一实际情况， 我首先要想方设法调动学生的学习积极性， 更重要的是 做好差生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生， 不鄙视后进生。制订出转化方案如下： 1、与家长多沟通，了解学生的家庭情况，根据实施情况，调查研究，找出他们 的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。利用校迅通，让家长 协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。 2、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对 于后进生不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量， 发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支持，鼓励。 3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境， 充分发挥课后“小老师”的作用。 4、分层次设计目标， 给差生制订能够完成的目标， 使其能真正感到成功的喜悦。 5、利用课余时间帮助差生辅导， 尽力使他们的成绩有所提高， 让他们认识到 “我 能行”。 7、扬长避短，长善救失，要正确看待和评价后进生，在调动后进生的积极方面 下功夫，多表扬他们做得好的地方， 促使他们对其感兴趣， 培养他们广泛的兴趣 爱好。 2013-10-8 2013 年第一学期 后进生辅导工作总结 新华第七小学一 (7)班 黄燕芳 我班现有学生 54 人，一部分学生数学学科成绩低。根据布卢姆提出的“掌 握学习”的理论，认为只要提供合适的环境和足够的学习时间以及适当的帮助， 95%的学生能够学好每一门功课，达到确定的教学目标。因此，学生智力上的差 异不是造成大量后进生的主要原因。 本学期主要研究了数学后进生非智力因素方 面的成因及其教学对策。 一、造成大量数学后进生的非智力因素 1、缺乏科学的学习方法。小学生，年龄小，学习的自主性差，往往是课上听课， 课后完成作业了事。没有形成课前预习、课后复习，努力寻求最优解答，解题后 进行总结、归纳、推广和引伸等科学的学习方法。 2、意志薄弱，不能控制自己坚持学习。有些差生，一遇到计算量比较大、计算 步骤比较繁琐， 或者是一次尝试失败， 甚至一听是难题或一看题目较长就产生畏 难情绪，缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心。 3、自卑感强，自暴自弃。由于来自老师、家长和高年级同学的影响，有些差生 在未接触到某数学知识之前，就对它有种畏惧心理。 二、教学对策的实施 1、阐述学习数学重要性，激发学习动机，形成学习数学动力。在教学活动中要 求教师向学生阐明学习数学重要性及目的要求，调动学生学习主动性和积极性。 2、培养学生积极健康的思想情感。教学中教师应注意与学生进行感情交流，及 时沟通，建立良好师生关系， 为教学打下良好基础。 教师讲话明白、 简练、清晰， 尽量使用幽默语言， 注意观察学生流露表情， 观察学生心理活动， 控制教学节奏。 3、帮助学生养成良好的学习态度和科学的学习方法。 “补差”只停留于查缺、补 漏、改错是远远不够的， 在数学教学中还要培养和提高学困生对数学知识的理解 能力。 4、意志在学生掌握知识过程中的积极作用不可低估。教师应当在引导学生参与 知识的探究过程中设置一定的困难，有意识地磨练学生的意志。 5、个别辅导是对差生进行教育的最有效措施之一。通过对差生进行因材施教， 耐心教育，晓之以理，动之以情，把“你要我学”变为“我自己要学” 。 6 、对于自卑感强， 自暴自弃的学生， 教师尤其要注意引导他们自己去做力所能 及的事情，这就需要教师正确把握。对差生的要求要恰当，一步步地引向深入。 在这一过程中重要的是让差生尝到成功的喜悦， 享受发现的乐趣， 逐步增强他们 学习数学的兴趣。 为使对差生的要求提得恰当， 摸清学生的最近发展区成为一件 重要的事情。 总之，每个数学教师要有整体育人、 全面育人的观念。 素质教育的全体性要 求教师要对每个学生负责， 转化一个差生和培养一个优等生同样光荣。 切实使素 质教育落到实处，使第一个学生的数学素质不断完善和提高。 2014-1-8