【语文】小学语文六年级下册《十六年前的回忆》教学参考.docxVIP

《十六年前的回忆》教学参考 按教材定制 / 内容可编辑 / 提高备课效率 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载.  任教学科： 任教年级： 任教老师： 《十六年前的回忆》教学参考 10 十六年前的回忆 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 一、教材解读 1 ．课文简说； 本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆， 呈现了革命先烈忠于革命事业的宏大精神和面对敌人坚贞不屈的名贵品质， 表达了作者对父亲的仰慕与深切的怀念； 除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的次序来表达的；被捕前写父亲烧掉文 件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与境况的危急； 被捕时写了敌人的心虚、 残暴与父亲的处变不惊； 法庭上描写了李大钊的冷静、冷静；被害后写了全家的无比哀思； 本文是回忆录； 作者采纳第一人称的表达方式， 回忆了父亲被害的全过程， 内容真实可信， 语言朴实自然， 既具有文学价值， 又具有很强的史料价值； 选编这篇课文的主要意图， 一是使同学借助课文， 激发对革命先烈的崇敬之情；二是引导同学领悟课文前后照料的写法； 本课的教学重点引导同学学习课文， 明白李大钊同志被害的过程， 感受李大钊的名贵品质； 难点是对本课一些含义深刻的句子，需要结合当时的社会背景来懂得； 有条件的要指导同学搜集资料，在相互沟通中加深懂得； 2 ．词句解析； （1）对句子的懂得； ①父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们；我总 爱向父亲问很多稚嫩可笑的问题； 他不论多忙， 对我的问题总是 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 很感爱好，总是耐心地讲给我听；这一次不知道为什么，父亲竟这样模糊地回答我； 作者当时年纪小， 对父亲为什么烧掉书籍和文件不懂得； 她奇怪地问父亲， 却只得到一个模糊的回答； 这同父亲平常不管工作多忙、 不管女儿提出的问题多么稚嫩可笑， 都耐心地回答和说明形成了鲜明的对比； 为什么会这样？这是由于当时的局势特别严峻， 不是同孩子谈心的时候， 而且像防止革命的书籍和文件落 到敌人手里这样的事情， 也不是几句话能说清晰的； 这里写出了李大钊同志对待亲人慈祥和善与对待工作认真庄重两个方面的 统一； ②局势越来越严峻， 父亲的工作也越来越紧急； 他的伴侣劝他离开北京，母亲也几次劝他；父亲坚决地对母亲说： “不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的；你要知道现在是什么时 候，这里的工作多么重要；我哪能离开呢？”母亲只好不再说什 么了； 在严峻的局势下， 同志和亲人劝李大钊离开北京， 但他坚决不愿， 当时李大钊同志是北京党组织的负责人， 他把革命工作看得比什么都重要；他完全明白形势的险恶、境况的危急，但决不 离开自己的工作岗位；这表现了他对革命高度负责的精神； ③在法庭上， 我们跟父亲见了面； 父亲仍然穿着他那件灰布旧棉袍， 可是没戴眼镜； 我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的安静而慈祥的脸； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 从这句话中可以看出父亲虽受敌人的磨练， 但照旧冷静、 慈祥；“没戴眼镜” “乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重 刑，“安静”说明李大钊经受残酷的磨练后照旧顽强，“慈祥” 充分表达了李大钊对亲人的爱； ④父亲瞅了瞅我们， 没对我们说一句话； 他脸上的表情特别安定，特别冷静；他的心被一种宏大的力气占据着；这个力气就 是他平日对我们讲的──他对于革命事业的信心； 面对亲人的哭喊，李大钊只是“瞅了瞅”，没有说一句话， “他脸上的表情特别安定，特别冷静”；为什么会这样？缘由是 “他的心被一种宏大的力气占据着” ，这就是他对于革命事业的信心；正由于李大钊同志对革命事业布满必胜的信心， 所以李大钊在极端危急和困难的情形下能够坦然自如； 正由于李大钊同志对革命事业布满必胜的信心， 所以不但在敌人的严刑拷打下毫不 动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而哀痛；相反地，他用“安 定”“冷静”影响亲人，使他们化哀思为力气；要让同学真正理 解两者之间的因果关系， 老师应当深化浅出地向同学介绍当时中 国的情形以及革命事业的进展情形； (2) 对词语的懂得； 军阀：指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人；轻易：本课指随任凭便； 恐惧：慌张、可怕； 一拥而入：形容很多人同时闯进门来； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资