《金色的草地》教学设计 (1).docVIP

《金色的草地》教学设计 一、教学目标 1.知识与技能： (1) 会认2个字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。 (2)有感情地朗读课文。 (3) 读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 (4)初步体会课文中一些词句表情达意的作用。 2.过程与方法： (1)通过默读大致了解内容。 (2)朗读课文。 3.情感、态度与价值观： 通过对课文的整体把握和重点词句的理解，培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 二、教学重、难点 1.教学重点： 让学生通过朗读，在读中感受自然景观的美，体验发现自然奥秘的乐趣，激发学生观察自然，了解自然的意识。 2.教学难点： 通过读课文，与文中小男孩一起去发现草地颜色变化的原因；此外， 要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文，也是难点所在， 三、教学准备 课件　　　 第一课时　（一）提出问题激发兴趣（2分钟）　　　1 同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？　　　2 出示课题：金色的草地　　　看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）　　　3 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。　（二）分小组自学，初步了解课文内容（18分钟）　　　1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。　　　2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：　　　　　一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。　　　　　二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。　　　　　三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？　　　　　四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。　　　3、在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导）　　　4、检查自学情况　　（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）　　　在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？　　师生共同解决困难，教师相机指导理解\开心、一本正经、揪掉、合拢\，可让学生做一做相应的动作，重点理解\合拢\。　　　重点指导学生区别“近和进”、“反和返”　　（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。　　（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。　 检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。　　教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。　　 (4)本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。　　 (5)完成“语文天地”抄一抄2 （三）拓展阅读、巩固生字（10分钟）。 在拓展资料中选择自己喜欢的短文快速自读。 【设计意图：为了更好的巩固和掌握所学生字词。】 （四）确定主题、练习写作（9分钟）。 1.播放ppt课件, 2.练习写话。 【设计意图：通过写话一方面可以锻炼学生的书写能力，另一方面也会 让学生的思维更敏捷。】 （五）点评反馈、交流修正（1分钟）。 选择好的的造句段落大家共享，并且对写得好的学生口头表扬，给以鼓励。 【设计意图：激励学生，训练学生写句子的能力】　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　（一）出示课题，读题质疑（1分钟）　　　　1、今天我们来学习一篇外国文学《金色的草地》，齐读。　　　　2、读了课题你有什么疑问或想法？　　（二）初读课文，整体感知（6分钟）　　　1、带着自己的想法和疑问自由读一读课文。（读之前让学生相互提提初读课文的要求。）　　　2、教师巡视指导，及时发现学生易读错的字词或自己进行指导。　　　3、再读一读课文，说说读了课文你知道了什么，你有什么问题或是你想说什么？　　（结合学生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和种子图，说说你看到过哪种蒲公英，谈谈自己的认识，教师补充，在认识蒲公英种子时相机学习生字“绒”。）　　（三）、研读课文，体会情感（13分钟）　　第一自然段　　　1、为什么草地会是金黄色的？　　　　（1）找出有关的句子读一读，说说自己的理解。　　　　（2）看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。　　第二自然段　　　1、同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。　　　2、指