《燕子》第一课时教案.docxVIP

燕子 教学目标： 1、正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。强调多音字散和杆。 2、有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段。 3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。 4、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。 教学重点：1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。 　　 2、学会按顺序、抓特点的观察方法。 教学难点：理解课文中重点句子，“为春光平添了许多生趣。” 教学准备：教师准备：课件。学生准备：预习课文、找有关春天的成语? 教学时数：2课时 教学过程： 一、谈话导入 各位同学，大家上午好！今天我们来学习第一单元的第二篇课文《燕子》 春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，我们能看见它乌黑的羽毛，轻快有力的翅膀，带着剪刀似的尾巴，穿行于 嫩绿的柳条之间，这些有没有让你想起声律启蒙之中的诗句：“野渡燕穿杨柳雨”，燕子灵动与精巧的特点，让燕子成了许多文人墨客笔下的精灵。今天我们就来看看在著名作家郑振铎笔下的燕子又是怎样的景致。 1.首先我们来了解一下作者：郑振铎。 郑振铎（1898—1958），福建长乐人，中国著名作家、文学史家，新文化运动的积极倡导者之一。主要作品：《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等。《燕子》是郑振铎写的一篇散文。 2.首先 听老师朗读课文，想一想你想用哪个词语来形容燕子呢？（活泼可爱） 说说课文通过哪些方面的描写来展现燕子活泼可爱的这个特点的呢？ 我们一起来捋一捋 课文一共______个自然段。 第一自然段：________________________ 第二自然段：________________________ 第三、四自然段：____________________ 第五自然段：________________________ 初步捋清课文内容之后，我们一起来看看本课当中出现的生字，首先是会认字，请请与老师齐读。这其中需要注意凑是平舌音、掠是边音、伶是后鼻音，纤不要读作千了。下面是会写字，请同学与我齐读：凑 拂 集 聚 形 掠 偶 尔 沾 倦 纤 痕 ，其中注意以下三个字的书写：拂字右边的笔顺，请同学们书空一次，聚字部首是耳，注意下半部分的书写，请书空一次，痕字是半包围结构，注意被包部分位置要正，捺向右边伸展。 下面我们来看看多音字，课文出现了三个多音字： 似 shì 似的 sì 相似 散sǎn 闲散 sàn散步 杆 gān 旗杆 gǎn 枪杆 下面我们一起来读一读有生字变成的词语，请同学与我齐读一次： 拼凑 吹拂 聚集 聚拢 形状 掠过 偶尔 沾水 疲倦 纤细 痕迹 伶俐 羽翼 荡漾 下面是我们的词语运用，先来看看你能不能填， 下面考考大家，你能区分这两个词语吗？ 正确理解词语有助于我们平时作文时的准确表达：我们来看看这些词语吧： 下面我们需要看看课文中出现的词语搭配，一起来填一填， 像“波光粼粼”这样的词语你还知道哪些，估计同学们还是知道诸如得意扬扬这样的，今天我们积累几个平常新的词语：大名鼎鼎 风尘仆仆 风度翩翩 饥肠辘辘 ，请同学们暂停视频，读一次。 扫清了字词障碍，下面我们进入到课文的学习。请看到课文第一自然段：作者在描写燕子外形的时候，都抓住了燕子的哪些特点来写呢？请你在文中划出来。（羽毛 翅膀 尾巴 ）这些部位都有什么特点呢？（乌黑的）羽毛、（轻快有力的）翅膀，加上比喻句的运用（剪刀似的尾巴）你瞧，大作家在进行动物的外形描写也会注意两点： 1、抓住特征：比如羽毛、翅膀或者尾巴，再配合使用突出特点（颜色、形状等等）的词语进行搭配，就很轻松的勾勒出一只活泼可爱的燕子了。同时，我们还能从字里行间感受到作者对燕子的喜爱之情。 今天这节课就上到这里，接下来请同学们认真完成小练习哦！