初中数学_青岛版八年级数学下册10.2一次函数和它的图像（1）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 10.2 一次函数和它的图像 教与学目标： 1.结合具体情境，体会一次函数的意义，理解一次函数和正比例函数的概念. 2.初步渗透待定系数的方法，根据具体问题的条件，确定正比例函数和一次函数关系式中的未知系数.。 教与学重点难点： 理解一次函数和正比例函数的概念.，根据具体问题的条件，确定正比例函数和一次函数关系式中的未知系数.。 教与学方法： 自主探究、合作交流。 教与学过程： 知识回顾 我会答 什么叫函数？（教师提出问题，学生回忆回答） 学习目标 我清楚 课件出示学习目标，一生朗读 二．自主探究、合作交流 1. 自主学习 我能行 自学教材138页至139页例1上边内容回答下面的问题 自学提示：自学课本138——例1上边内容，思考并回答如下问题 (1)形如 的函数叫做一次函数，其中 。特别的，当 时，一次函数也叫做正比例函数，k叫做 （2）.下列说法正确的是 （ ） A.一次函数是正比例函数 B.正比例函数是一次函数 C.正比例函数不是一次函数 D.不是正比例函数就不是一次函数 （3）下列函数是一次函数的是 是正比例函数的是 。 ① y = 2x ② y = QUOTE x2 x2 ③ y = QUOTE 1x 1x ④ y = x2 ⑤ y =2x+1 ⑥ y =-x ⑦ y = 2–3x ⑧ y = 4x2+1 ⑨y = kx (4).若函数y=(m-1)x|m|+m是关于x的一次函数,试求m的值. （5）.写出下列函数关系式是否为一次函数?是否为正比例函数?如果是正比例函数，指出比例系数k的值. ?圆的周长C与它的半径r之间的关系； ?圆的面积s与与它的半径r之间的关系 ?正方形周长l与边长a之间的函数关系: 总结：一次函数和正比例函数的关系 2.例题学习 我会用 自学课本例1、例2,5分钟后看谁能完成下列练习题 ?1、某饮料厂生产的饮料，每吨所获利润y（元）是每吨水价x（元）的一次函数y=-x+b.当水价每吨4元时，每吨饮料的利润是200元. （1）求b的值； （2）当水价为每吨7元时，每吨饮料 的利润是多少元？ 2、从A地向B地打长途电话，按时收费，3分钟内收2.4元，每增加1分钟加收1元（不足一分钟按一分钟对待），求时间t QUOTE ≥ ≥3分钟时电话费y（元）与t（分钟）之间的函数关系. y是t的一次函数吗？ 三.学后反思 这节课我收获了------- 我的疑问是------- 四.课堂检测 我成功 1.下列函数是一次函数的是 （ ） A. y=- QUOTE 2x 2x B. y=2 QUOTE x2 x2 C. y=kx D. y=2x-3 2.已知函数y=(m-2)x+m-3.求当m为何值时, (1)此函数为正比例函数 (2)此函数为一次函数 3.已知函数y=kx+2，当x=2时，y的值为4，求k的值 4.汽车油箱中原有油50升,如果行驶中每小时用油5升,求油箱的油量y(单位:升)随行驶时间x(单位:时)变化的函数关系式,并判断y是x的一次函数吗? 五．作业布置 P143 第1题 学情分析 学生在七年级数学上册第五章已经学习了常量与变量，初步认识了函数的概念，并且知道了函数的三种表示法，为学生学好本节课做好了铺垫。但是由于这阶段学生的思维特点正处于形象思维向逻辑思维的过度阶段，学习本部分知识还有一定的困难，因此在教学设计上采取自主学习，合作交流的方式进行，充分发挥学生的自主性与能动性. 效果分析 通过自主学习、合作交流探索一次函数和正比例函数的概念，并在练习题中体会了一次函数与正比例函数的区别于联系，培养了学生独立思考和模仿总结的能力.利用“圈圈”的方式让学生再次体会了一次函数与正比例函数的区别于联系. 通过自学例题、师生合作分析总结了函数表达式的确立方法，渗透了待定系数法在函数表达式求法中的重要性及一般步骤. 课堂检测分层由简及繁进行，学生自主解答，教师公布答案，检测当堂学习效果，整体来看效果不错。 教材分析 本节内容是青岛版初中数学八年级下册10.2一次函数和它的图像的第一课时，学习内容采用“问题情境——建立模型——求解验证”的模式呈现，引导学生从实际问题的情境中抽象出一次函数的概念，其一般形式y=kx+b（k不等于0）.特别的当b=0时函数y=kx+b成为y=kx，它仍然是一次函数，叫做正比例函数，因此正比例函数是一次函数的特例.例1是从一般到特殊的过程，引导学生根据已知条件写出