初中数学_一次方程组教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

数学七年级下册 第十章 一次方程组 教学设计复习课 教学目标 1、了解二元一次方程、二元一次方程组及它们的解的基本概念。 2、会用代入消元法和加减消元法解简单的二元一次方程组，并根据方程组特点，灵活选用适当的解法。 3、能利用二元一次方程组解决简单的问题。 重点：会用适当的方法解二元一次方程组。 难点：二元一次方程组的简单应用。 教学过程 导入新课 方程组是刻画现实世界的重要模型，是本册数学中的一个重要部分，同学们，今天我们复习第十章一次方程组，先看本节课的学习目标。（教师板书课题） 课前我已要求大家对照课本将知识梳理了一遍，并画出了本章的知识结构图，下面我们先回顾第一个知识点。 一、复习提问 知识点一： 认识二元一次方程 教师先让学生小组互相提问，教师再点明学生回答定义的要点，并板书要点。 认识二元一次方程组 学生齐答定义的要点，教师板书。 二、典型例题 课件出示 题型一 1、在x+3y; 3x-5y=z; 2xy-x-y=1; x+ 1/y =2; x-3y=0; x2+y=6 中是二元一次方程的个数有（ ） A.4 B.3 C.2 D.1 2、已知x=2,y=1是二元一次方程2ax-(1-a)y=9的一个解，则a= 1、2小题小组交流，生回答，并说明不是二元一次方程的原因，加深学生对二元一次方程定义的理解。 3、关于x、y的方程 3xa+2+5yb+2=8是二元一次方程，求a、b的值。 学生口述解法。 知识点二：二元一次方程组的解法 师：解二元一次方程组的基本思想是什么？ 生答：消元 师：消元的方法有哪些？ 生答：代入消元法、加减消元法 师：总结代入消元法与加减消元法的特点，及如何使用。 课件出示 题型二 例题可让4----6名学生板演，以发现学生出现的问题，由小组长及时讲解，并改正。 学生独立完成 巩固练习、解下列方程组 学生小组交流答题情况，小组内改正。 题型三、拓展延伸 若关于x,y的方程组 中的x与y的和是6，则a=____. 师生共同解决，讲解做法，这是本节课一个难点，教师在白板上直接演示做法，师生讨论完毕，教师点名小组长们挑战这个题目，让小组长们演示做题步骤，有助于学生更好的掌握此类问题。 三、大显身手 1.解二元一次方程组的基本思路是 2.用加减法解方程组 由①与②———— 直接消去—— 3.用加减法解方程组 由①与②——，可直接消去——— 4、方程2x+3y=8的解 （ ） A、只有一个 B、只有两个 C、只有三个 D、有无数个 四、课堂小结 教师问学生本节课的收获，让小组内再次互相提问本节知识点。 1、认识二元一次方程、二元一次方程组的定义； 2、会用适当的方法解二元一次方程组； 3、会二元一次方程组的简单应用。 五、达标测试 学生完成课件中达标测试题，教师查看达标率。 六、布置作业 1、必做题：课本71页，第1、2、3题； 2、选做题：课本72页，第11、12题。 七、板书设计： 第十章 一次方程组 1、二元一次方程｛ 2、二元一次方程组｛ 3、二元一次方程组的解法 学生板演例题 数学七年级下册 第十章 一次方程组 教学设计 2015年4月 数学七年级下册 《一次方程组》课后反思 本课为复习课，是学生再认知的过程，因此主要任务是使学生在复习的基础上，系统掌握本章的主要内容及其联系，并进一步训练学生灵活运用所学知识分析解决问题的能力。上完本节课后，有以下几个问题： 对二元一次方程的解法运用不够熟练 1、发现的问题：在解方程的时候，不知从何处下手，对数学中“化未知为已知”的化归思想掌握不透彻。对方程的多种解法不能灵活的运用，导致有关方程的解题速度较慢。 2、解决问题的过程： 本节课是使学生正确掌握用代入法、加减法解二元一次方程组的方法下，通过学生自己的观察、发现、总结、归纳，探索加减法解二元一次方程组的过程，进一步发展学生的合情推力意识，主动探究的习惯，进一步体会数学与现实生活的紧密联系。 3、教学反思：优化课堂教学过程的最终目的是为了提高课堂教学的效率。一节课只有45分钟，要完成教