初中历史_第24课 昔日的辉煌教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第24课 昔日的辉煌 课程标准： 知道埃及象形文字、两河流域楔形文字。 以《荷马史诗》《俄狄浦斯王》和《天方夜谭》等作品为例，了解古典文学戏剧的成就。 说出阿拉伯麦加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特点，了解古代劳动人民的创造力和审美情趣。 教学目标： （一）知识与能力： １、知道根据考古发现，人类最早的文字是楔文字和象形文字，了解这两种文字的特点。 ２、列举出《荷马史诗》《俄狄浦斯王》和《天方夜谭》等古典文学戏剧作品，感受它们的艺术魅力。 ３、列举出阿拉伯麦加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑，尝试找出它们的特点，了解古代人民的创造力和审美情趣。 （二）过程与方法： １、辨认楔形文字和象形文字，提高学习兴趣。 ２、讲述几个古典文学戏剧作品中的故事，或观看有关影视片、歌剧演出的片段，感受作品的艺术魅力和人文思想。 （三）情感态度与价值观： １、了解古代欧亚非地区的典型文化成就，认识到世界很多地区和民族都曾创造了辉煌的文明，这些文明是人类共同的宝贵财富，人类文明是在世界各地区、各民族的共同推动下发展、前进的。 ２、对于其他民族的文化精华，我们应以开放的态度，尊重、理解、学习并加以吸收。 重点：人类最早的文字、古典文学作品、古代建筑典型代表。 难点：感受古代文艺作品的艺术魅力和深刻思想，寻找到不带不同地区不同文明的不同特点。 ? 教学过程： 导入： ?（出示用甲骨文书写的十二生肖）同学们，你知道这是什么文字吗？试一试：你能认出几个，是什么字？ 文字是人类文明的标志之一，我国有文字可考的历史是从什么时候开始的？（生：商朝）那么，世界上还有比我们甲骨文更早的文字吗？除了古老的文字，古代世界还有那些著名的文化遗产？带着这些问题，让我们把课本翻到122页，一起来学习第24课 昔日的辉煌。 ??? （板书课题：第24课 昔日的辉煌 一、最早的文字） ? 授课： 一、最早的文字： 同学们，文字有什么作用？ 生：文字可以交流信息，传播思想。 文字产生之前，人们是如何交流信息，传播思想的？ 出示图片：结绳记事-刻画符号-图画文字，思考人们用它们交流信息可能会遇到什么困难？ 由此引出文字的两个要素：字义和字音 （出示楔形文字）这是世界上最早的文字，简介其内容。训练四个楔形文字 （出示古代埃及的象形文字）真正的文字，简介其内容，训练四个象形文字 这些古老文字在以后漫长的历史长河中，命运如何？ 在公元前525年，波斯人征服古埃及，强迫埃及人弃用象形文字改用波斯文字，因此象形文字逐渐消失。西亚楔形文字在苏美尔人建立的王朝的衰亡后（公元前2007年），继承它的古巴比伦王国对它做了较大改动，因此面目全非。只有中国的甲骨文由于中华文明从未间断、生生不息的特点，由繁到简，逐渐演变成今天我们使用的汉字。出示汉字演变图片。 过渡：接下来就让我们到古人留下的著作中，去寻找历史、发现历史，和古人进行一次心灵的对话、思想的交流。 二、文学的基石： 课本上主要给我们讲述了哪两个地区的文学成就？ 古代希腊和阿拉伯世界 讲了哪几种类型的文学成就？ 史诗、悲剧和民间故事集 下面分组请大家研究课题，三分钟后上台展示：第一组研究史诗；第二组研究埃斯库罗斯；第三组研究索福克利斯；第四组研究欧里庇得斯；第五组研究《天方夜谭》 学生展示，不足之处其他学生或教师补充 过渡：古人在文学作品中流露的对英雄的赞美，对人性的赞美，教导人们积极的生活和斗争，可以说凝聚了人类思想的精华，时至今日，仍闪耀着耀眼的光芒，是我们人类共同的宝贵遗产。 我们前人给我们留下的历史遗产，实在是太多了，那接来我们来看看这些古代建筑又能向我们传递哪些信息？ 三、凝固的艺术： 先来看一看这些建筑你认识吗？屏幕出现帕台农神庙、罗马圆形竞技场、巴黎圣母院、麦加清真寺（用图片吸引学生，让学生在具体形象中感受） 师 下面请四组同学来当一次导游，你们都是海外旅行社的导游，即将带领游客去参观这些建筑，你们准备怎样介绍这些景点呢？请每组先写好导游词，然后自定人选上台来展示。 先自选领取任务，再领取资料。时间5分钟。 （学生写导游词，教师指导。培养学生加工资料的能力。） 导游1：帕台农神庙 大家好，我是导游××，我们的目的地是帕台农神庙。雅典卫城上的帕台农神庙建于公元前5世纪，是多利斯建筑发展的顶峰，神庙用白色大理石砌成，外部呈长方形，底部有3层基座，整个建筑由50根圆柱组成，中楣饰带上有描绘希腊神话内容的连环浮雕。这些浮雕不仅富有浓郁的节日欢乐气氛，而且雕工精细、造型优美构图严紧，是希腊艺术宝库中难得的珍品。有的游客可能会问：帕台农神庙怎么会变成今天这个样子？我来解开这个疑团吧，是由于战争的原因。19世纪下半叶。曾对神庙进行过部分修复，但已无法恢复原貌，现仅存一座石柱林立的外壳。