初中音乐_唱脸谱教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

3 - 《唱脸谱》教学设计 一、教学目标： 1.情感态度与价值观目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生感受京剧的艺术魅力，有继续关注和了解戏歌的愿望。 2.过程与方法目标：通过学习，能够自信演唱《唱脸谱》，在听、唱、模仿等各种活动过程中，通过戏歌感受京剧魅力。 3. 知识与能力目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解戏歌这种新的歌曲体裁；通过让学生感受下滑音、倚音、拖腔中体会京剧的韵味，并进而认识脸谱、感受唱腔、动作等京剧元素。 二、教学重点： 学会歌曲，并能通过唱、做、演体会京剧的无穷魅力。 三、教学难点： 休止符和拖腔处的唱法，京剧的精气神的表现。 四、教学过程： （一）导入 师：欢迎大家走进音乐课堂，我今天特别高兴，想唱上几句，不知道大家能不能给点掌声！唱一段李玉刚《新贵妃醉酒》，问这是戏还是歌？ 生：有说是戏，也有说是歌。 师：既像戏又像歌，这是一种新的音乐体裁，在通俗音乐中吸取了戏曲的音乐元素进行创作的，叫做戏歌。京歌也是戏歌的一种。你知道戏歌的开山领路人是谁吗？ （二）新授 1.作者简介 作曲家姚明，国家一级作曲家，代表作品有歌曲《前门情思大碗茶》、《故乡是北京》、《唱脸谱》等。影视音乐有《西游记》续集，赵本山的小品《红高粱模特队》，还曾获得中国音乐大奖。 下面这位老先生大家认识吗？他是音乐界的老前辈——闫肃，著名剧作家，词作家。他的作品很多，像歌剧《江姐》，京剧《红岩》，还有歌曲《唱脸谱》、《雾里看花》、《敢问路在何方》，他的作品大家都能随便唱上几句。 他们就是我们今天要一起学习的戏歌《唱脸谱》的词曲作者，接下来就让我们跟着作曲家一起走进丰富多彩的脸谱世界吧！ 2.初次聆听 （1）师：速度，情绪？ 生：速度稍快，情绪激动。 （2）师：你在歌曲中听到哪些颜色的脸谱，代表人物又是谁？生答。 师：这么多，咱们一起来欣赏欣赏这些脸谱吧！ 生：蓝脸的窦尔敦，红脸的关公，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞等等。 师：你们知道戏曲演员为什么要在脸上画这些五颜六色的图案吗？他想用脸谱的颜色区别人物的什么？ 生：性格。 师：让我们欣赏一下艺术家是怎样声情并茂地展现这些人物性格的！ 3、观看视频 《唱脸谱》 师：艺术家的表演让我也忍不住想试试，咱们一起来模仿几个他们的动作吧！ 师：先说说蓝脸的窦尔敦，什么性格？刚强、骁勇、有心计。咱们给他设计一个什么动作？右手空握拳，左手四指并拢，虎口朝下，一起亮个像。刚强、骁勇的形象，用什么力度？接下来这位更有气场。 师：红脸的谁？生：关公。师：什么性格？生：忠贞、英勇。师：关公手持什么刀？生：青龙偃月刀。师：右手空抱拳，手握青龙偃月刀，往地上一戳，左手轻捋胡须，就这样一个动作就足以让敌人闻风丧胆。咱们一起来，摆刀，捋胡须，那是怎样的英勇啊！ 师：再来看看黄色代表骁勇、凶猛。右手一拢胡须，左手剑指恶狠狠地指向敌人，目光杀人啊！ 师：白色代表什么？阴险、疑诈。咱们设计一个什么动作呢？那就来个笑里藏刀的动作吧！ 师：和他脸谱相反的是谁？生：黑脸的张飞。代表什么性格？生：正直、无私。这种人的性格还很暴躁，就来个张飞大叫的动作！先双手托起胡须，然后叫的浑身乱抖，最后将胡须扔向空中。全体起立，把这些动作连起来做一遍。（师边唱边做动作）最后随着音乐完整表演。师：刚才咱们说的这些脸谱的代表人物都是三国里的，下面咱们要说这些脸谱的代表人物是虚拟世界的神怪，紫色的天王，绿色的魔鬼等等。 4、范唱 师：俗话说‘说的好不如唱的好！’我现在特别想唱一唱，就是没有锣鼓伴奏怎么办？用手拍，试一下。前奏和间奏的时候为我伴奏，演唱开始就停下来。 师：你对哪一句印象最深？ 生：最后一句 5、重点学唱 师：先来数一数叫喳喳，喳了几拍，五拍换气，又五拍换气。 师：你觉得以张飞的性格，这一句渐强好还是减弱好？ 生：渐强。（一遍后自评） 师：再来看看这是什么符号？板书介绍前倚音和波音。一起来听听有和没有装饰音哪一种更具有戏曲色彩？ 生：第一种。 师：看来装饰音还是很重要的，演唱的时候一定记得带上这些好朋友。识谱演唱，注意休止符换气。一横排为一组，接力式演唱这一句。其他同学做评价。最后用“啊”演唱。 师：把叫喳喳一句连起来。一竖排为一组接力式演唱。（有的张飞生病了，有的刚睡醒，还有的气的要疯了等等） 师：大家有没有注意到谱子多次出现了一个什么符号？ 生：休止符 师：停顿，我们在休止符的地方用来换气，要快速换气。先听我跟着节奏读一遍歌词，要记得快速换气哦！你们也来一遍。 师：加上伴奏，小声慢速演唱，先听一下前奏。这首歌采用的是京剧里的西皮唱腔，一起来看。京剧唱腔，分西皮和二黄。我们一起来欣赏一段有名的西皮唱腔，听听他们是用什么声音表现人物情绪？ 6、京剧唱腔的介绍 观看视频，说出演员用什么声音来来