人教版小学语文六年级上册《口语交际习作一习作》教案5.doc

人教版小学语文六年级上册《口语交际习作一习作》教案5 人教版小学语文六年级上册《口语交际习作一习作》教案5 人教版小学语文六年级上册《口语交际习作一习作》教案5 小学语文人教版第十一册一单元沟通讲话，激趣导入 在口语社交课上，同学们谈话兴很浓，忧如自己走进了奇特的大自然，并融入此中。同学们也有了写的欲念，想把自己的独到感觉写下来。 这节课我们就来加工整理自己对大自然的独到感觉，选择此中的一项，睁开联想和想象，而后写下来，必定能成为一篇佳作。 选材命题，明确要求 （1）选择话题，确立资料。 选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回首暑期生活”三个话题中的一个，确立写作资料。暑期生活有好多可写的内容，此次主要以阅读景色名胜后对祖国大好河山的赞叹为主。 （2）勇敢构想，精良命题。 简单沟通本组课文的题目，引起学生的踊跃思想。 师生共同议论出一些题目： 我是一棵××树 小树与鸟的对话 雪的自述 大自然的声音 蟋蟀在唱歌 听雨 游××× ?? （3）作要求。（投影出示） 学本文的写法，使用到自己的作中去。 写景的文章，注意独到的角，放想象的翅膀。 事的文章，注意有序地把事情的叙，表达自己的真感情。 叙清楚，句通，感情真实。 写草稿，行改正 1）学生行作，教巡回指，并有困的学生行个指。 2）学生达成草稿，行自我改正。 3）内互互改。朗析，沟通 1）每小介绍一至两位同学，教作适合整，分三大由学生朗，引学生行析。 2）学生沟通。 （3）教点。特要必定作中体出的“独到感觉”，适合地使用想和想象。 再次改正，抄作 再次改正自己的作，清楚真地抄录在作文本上。