人教版小学语文六年级上册《口语交际习作一习作》教案47.doc

人教版小学语文六年级上册《口语交际习作一习作》教案47 人教版小学语文六年级上册《口语交际习作一习作》教案47 人教版小学语文六年级上册《口语交际习作一习作》教案47 学写微童话教课设计【设计理念】微童话的“微”，既是指细小，也是指微博，它是产生于新媒体的新形式文体。微童话中，无需华美的词采，最重要的是要有情味，要有童趣。要在微中见奇，微中见美，微中见大。微童话字数固然少，但可以以小见大，滴水见阳光。在连续探索中，孩子们会写得愈来愈好。【教课目的】1.理解微童话的基本特色。 2.初步学会写微童话。3.激发喜爱微童话写作兴趣。【要点】写一篇语言简短、情节简单、篇幅短小的微童话。【难点】语言简短，情节简单。【教课流程】课前沟通（3分钟）奇思妙想展风范看我实小小儿郎！六年级9班的孩子们好！今日我们的讲堂里来了一位漂亮的女子，猜猜她是谁？（抽学生），老师姓陈，名云春，像住在童话世界里春季的云朵，希望你们喜爱可爱的我！白雪公主和七个小矮人演出了一部世界上最美的童话，今日可爱的我将和六年级9班的精灵们演出一部怎样出色的童话呢？我们刮目相待！（出示课件）①鳄鱼浮出水面，一边张着大嘴巴晒太阳，一边等着能吃的动物过河。②一只从老鹰爪下出险的黄鹂,落在鳄鱼的嘴巴上，她太慌张了，把鳄鱼的嘴巴当作老树头了。③黄鹂_______________________________________________。师：想一想黄鹂会如何呢？（被吃掉）师：也可能？（求救）抽一世读原句。师：哭得“声嘶力竭””④鳄鱼_______________________________________________。师：看着睡着的黄鹂，鳄鱼会如何呢？生1：鳄鱼一动不动师：也可能?生2：吃掉师：抽生读原句。师：不合常理⑤次日清晨,_______________________________________________。师：黄鹂怎么样呢？鳄鱼怎么样呢？（小鸟被吃掉了，鳄鱼又回到了河里）师：和睦温情____________________。师：这个故事，老师向来没想好取个什么名字？谁能加个题目。（鳄鱼和黄鹂，着重故事中的人物板书人物。和善的鳄鱼，着重故事的主题即感情，虎口逃生着重故事情节板书情节。）师：指着课件，故事的题目，可以着重？（人物）着重（感情）？着重（情节）2.引出微童话。师：这是一个什么故事？（童话）和我们从前读过的童话又有哪些不一样？ 生1：篇幅短小。师：课件出示。只有几段话（1）。几个句子，数一数（5）你见过5个句子的童话吗？因此它篇幅短小（板书）师：篇幅短小，决定语言写得生：简短。 师：请看第一句“鳄鱼浮出在水面，一边张着大嘴巴晒太阳，一边等着能吃的动物过河。 ” 平常我们写“鳄鱼浮出在水面”可能会写（ ）的鳄鱼？ 生1：凶狠的鳄鱼浮出了水面 师：（）的水面？ 生2：清亮见底的水面 师：可原文就直接写“鳄鱼浮出水面”从这可以看出语言简短。 （板书） 师：蓝色的是故事经过，数一数用了几个句子？ 生：3个 师：我们从前写童话都要写多长？ 生：几页 师：你又发现了它的情节？（简单）板书 师：固然情节简单，但你读起来却那样的？ 生：（生动、惊险、动人，） 师：像这样的童话假如让你给它取名字，你取什么？ 生：不知道 生1：：简单的童话 师：对。还可以如何取 生2：微童话 师：方才同学们的命名都是正确的，这个理解不？（课件出示微信、这个？微博） 师：跟着微信、微博、微电影的出生，我们进入微时代。进而产生了一种新的文体“微童话 （板书）”师：它是以微博为载体，流传的一种小孩文学新文体。 ”其篇幅不超出140。的 新童话体。 二、链接生活，创建写作任务。（5分钟） 1.发现创建密码。 师：（课件出示鳄鱼和黄鹂）老师忽然不理解，方才这则 微童话的故事情节是真的仍是假的 呢？ 生：假的 师：原因？ 师：生活中鳄鱼会不吃自食其果的黄鹂吗？因此故事的情节是假定的。 那么故事鳄鱼和黄鹂 也是假定的？（课件出示：假定的情节，假定的人物） 师：可是，哪同样是真的呢？（抽学生说） 生：不可以回答 师：瞧，这是一只（ ）的鳄鱼？ 生：和善、怜悯心 师：了不起呀！生活中有和善吗？有爱心吗？因此微童话就是用假定的人物，假定的情节， 表达现实生活中真切的感情。 师：这则微童话表现的是和善，假如是你，还可以表现哪些美好的感情？比方同学间的 讲堂中拔河竞赛.. 师：有一个方向叫期盼，妈妈说过她就在山的那处，妈妈呀！你何时回家？ 当你老了，头 发白了，呜咽的空巢老人能否牵动你的心；血腥的捕杀、呜咽的小象；漫天的雾霾、还有痛心疾首的网游和浪费，还有好多好多这些我们都可以去表现。（板书主题）师：看着这些题目，你最想表现？生：留守小孩师：为何？生：由于他很孤单师：他的父亲母亲？我们班有留守小孩们？你们最大