文科大学物理教与学探析（历史学毕业论文）.docVIP

文科大学物理教与学探析（历史学毕业论文） 文档信息 属性： F-0177DP，doc格式，正文4434字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 搞要 1 关键字：物理实验室 科学素养 文科大学物理 课程内容 趣味实验 理论知识与实验技能相结合 2 0 引言 2 1 对文科开设大学物理课程现状及面临的问题 2 2 教学过程中教学内容、方法的选择 3 3 教学过程中注意学生多种能力素养的培养 6 4 结束语 7 参考文献： 7 （2012SXTS05） 8 论文原创声明（模板） 8 论文致谢（模板） 9 正文 文科大学物理教与学探析（历史学毕业论文） 搞要 摘要：提出了在物理实验室开设文科大学物理课程，贯穿一些基础操作实验，灵活掌握教学方法，在实验与理论结合的学习过程中提高文科学生综合能力，培养其多种科学素养的一种方法。探析了在文科物理教学过程中，教学内容、方法的选择及具体教学过程中需要注意的几点 关键字：物理实验室 科学素养 文科大学物理 课程内容 趣味实验 理论知识与实验技能相结合 0 引言 面对着日益发展的科学技术以及未来职业的要求，需要文科学生学习一定的物理知识。文科物理是高校实施文化素质教育的一门重要课程，它体现了科学教育与人文教育的融合，特别对提高非理工科学生的科学文化素质起着重要作用[1-3]。近年来，我国有不少院校尝试着为文科生开设了物理课并作了不少工作，在理论与实践中进行了一 些思考与探索[4-6]，但延安大学物理与电子信息学院的文科物理教与学还在探索之中，本文从以下几个方面进行了探索。 1 对文科开设大学物理课程现状及面临的问题 鉴于全国多数高校对文科大学物理没有全面的开设[1]，仅仅有一些选修课，（有的选修课也没有），但这样的选修课仅仅限于很少的课时、固定的理论课教室讲解，涉及的内容也很浅显，无法实现对于物理这样一门以实验为基础的自然科学的重要性的理解，无法使学生树立“理论指导实验，实验验证理论”这样科学严谨的治学理念。如果把这样的选修课做一些调整包括内容的调整、授课方式的自由结合等，能让学生在实验的过程中，边发现问题，边用实验来验证，将对学生相信科学事实，培养实事求是的科学态度起到重要的作用。通过实验，既可以使学生把一定的直接知识同书本知识联系起来以获得比较完整的知识，又能培养他们独立探索能力、实际操作能力和对科学研究的兴趣。 2 教学过程中教学内容、方法的选择 在教学过程中，教师要结合教学内容，尽可能要渗透现代物理知识，要切实把物理知识与日常生活、生产实际结合起来从教学内容、教学场所、教学方法等几个方面阐述。 教学内容的安排上可以分为若干个知识模块 面对文科学生物理基础知识相对薄弱的教学对象，我们仍然遵循“定性半定量”原则[7]利用文科物理课程，有针对性地向文科学生介绍一些物理基础知识，可以按知识结构实施模块教学。分模块教学不是简单的拼盘，知识的系统性联系性不可分割，知识在侧重点方面有所区分。在分模块教学中可以使相关知识系统化，模块与模块之间有一定的衔接关系，可以方便地进行组合。内容上的相对独立性、综合性和开放性，结构上的多层次性，使模块课程表现出综合、开放、灵活的特点，可以涵盖更为广泛的主题，打破不同知识的界限壁垒，灵活地进行组合，既为学生提供更多的选择，又可以及时进行更新。文科物理可授课内容可以分为：物理学史、力热，电磁、光学、近代几个知识模块。除了物理学史的教学场所可以自由选择外，其余可以分别在力热，电磁、光学、近代实验室进行。 让文科学生走进物理实验室 首先，文科学生基本上没进过物理实验室，从对实验仪器的熟悉到安全使用常识及实验室使用的规则、实验基本原理等一窍不通，更谈不上在这方面应具有的实验技能等方面的科学素养，所以走进物理实验室就显得尤为重要。其次，物理是一门实验科学。物理实验是学习物理必不可少的一种重要方法。实验室是理论知识和实践活动、间接经验和直接经验、抽象思维和形象思维相结合的教学场所[3]。在实验室，可以熟悉仪器，操作实验，观察实验现象，验证理论知识；可以发现问题，解决问题，把所学知识与解决实际问题相结合；可以培养学生动手能力，观察能力、实验能力，操作能力进而形成多种逻辑思维能力，培养创造性思维能力等多种能力素养。 教学方式方法上：课堂教学与演示实验、学生动手实验三者相结合 物理演示实验具有较强的趣味性和知识性，有利于增强文科学生对物理现象的感性认识，帮助他们直观、形象地理解物理现象和规律，启发学生思维，激发他们学习科学的兴趣和求知欲望。在物理实验室中进行课堂教学过程