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— PAGE 6 — — PAGE 1 — 《资源与环境信息技术》课程教学大纲 Resources and Environmental Information System 一、课程基本信息 课程名称 资源与环境信息技术 课程代码 CX155174 课程性质 ?通识课程/?学科（专业）基础课程/?专业课/■专业拓展课程/?文化素质教育课程 学 分 2 总学时 32 理论学时 32 实验学时 0 先修课程 计算机数据处理 后续课程 环境规划学 主要教学 资料 选用的教材： 黄杏元等编著，《地理信息系统概论》，高等教育出版社， 2007 主要参考书： [1] 陈健飞 GIS导论.清华大学出版社， [2] MAPGIS操作手册 [3] ARCGIS应用指南 [4] 李玉龙等.ArcView GIS基础与制图设计. 电子工业出版社,2002 二、教学目标 （一）知识目标 掌握地理信息系统基本原理、概念、分类，课程的体系架构及各个章节的主要内容。 （二）能力目标 可以说出地理信息系统的基本概念，形成自己对地理信息系统的知识体系，并联系实际生活，举出应用案例。 （三）素质目标 具备使用地理信息系统的基本原理，解释专业当中哪些问题可以借用此技术来解决，同时在生活中特别是在信息时代的大环境下，地理信息系统所起的作用和实践。 三、基本要求 （一）了解 地球科学的理论基础信息科学的理论和方法。 （二）理解 地理数据的采集、处理和科学管理，地理信息的空间分析以及地理信息系统的建立和运用。 （三）掌握加深理解理论课内容，了解相应软件的使用操作。 四、教学内容与学时分配 第一章 地理信息系统概论（4学时） 第一节 地理信息系统的基本概念 第二节 GIS的基本构成 第三节 GIS的功能简介 第四节 GIS的发展透视 教学重点：信息、数据、地理数据、地理信息、信息系统的概念，地理信息系统的主要功能，地理信息系统研究的主要内容。 教学难点：地理信息系统的概念，地理信息系统功能的理解。 建议教学方法：启发式、讨论式和形象化教学相结合，采用多媒体教学。 思考题： 1.什么是地理信息系统，其类型有那些？ 2.地理信息系统的有何功能？ 3.地理信息系统研究的主要内容。 第二章 地理信息系统的数据结构（6学时） 第一节 地理空间及其表达 第二节 地理空间数据及其特征 第三节 空间数据结构的类型 空间数据结构的建立 教学重点：空间数据的涵义、类型与结构。 教学难点：空间数据结构。 建议教学方法：启发式、讨论式和形象化教学相结合，采用多媒体教学。 思考题： 1.空间数据的涵义与类型。 2.如何评价地理信息系统的数据质量？ 第三章 空间数据处理（6学时） 第一节 空间数据的变换 第二节 空间数据结构的转换 第三节 多源空间数据的融合 第四节 空间数据的压缩与重分类 第五节 空间数据的内插方法 第六节 空间拓扑关系的编辑 重点、难点：空间数据的投影、几何变换，空间数据结构的转换，空间数据的内插方法 建议教学方法：启发式、讨论式和形象化教学相结合，采用多媒体教学。 思考题： 1.讨论在空间数据坐标变换中，选择控制点数量及分布的判断标准。 2.试述克里金内插方法的基本原理、有点及实施过程。 3.举例说明常用的矢量和栅格数据的转换方法。 4.简述地图投影的分类和作用。 第四章 地理信息系统空间数据管理（4学时） 第一节 空间数据库概述 第二节 空间数据库概念模型设计 第三节 空间数据库逻辑模型设计 第四节 空间数据库的物理设计 第五节 空间数据查询 第六节 空间数据库索引 第七节 空间元数据 第八节 空间数据库引擎 第九节 空间时态数据库 重点、难点：空间数据库模型设计，空间数据查询，空间元数据。 建议教学方法：启发式、讨论式和形象化教学相结合，采用多媒体教学。 思考题： 1. 空间数据库的概念及其组成部分有哪些？ 2. 空间数据库设计有哪些主要的步骤和内容？ 3．解释关系数据模型及其各部分的含义。 4. 解释面向对象数据模型及其各部分的含义。 5. 什么是主要的空间数据库索引有哪些？ 6. 什么是空间元数据？空间元数据的作用是什么？ 第五章 空间分析的原理与方法（4学时） 第一节 数字地面模型分析析 第二节 空间叠合分析 第三节 空间缓冲区分析 第四节 空间网络分析 第五节 空间统计分析 第六节 空间数据的集合分析和查询 教学重点：地理信息系统的空间数据分析方法，数据的统计分析与查询。 教学难点：空间分析的种类和主要的分析方法。 建议教学方法：启发式、讨论式和形象化教学相结合，采用多媒体教学。 思考题： 1.地理信息系统的数据分析的内容。 2. 简述如何建立数据的属性结构？ 3. 举例说明空间分析步骤。 4. 解释缓冲