英语修辞学 教学大纲.docx

第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 3 页 英语修辞学 一、课程说明 课程编号： 180138Z10 课程名称：英语修辞学/English Rhetorics 课程类别：专业教育（选修）课 学时/学分：32学时/2学分 先修课程：议论文写作 适用专业： 英语专业 教材、教学参考书： 教材： 自编教材 教学参考书： Bizzell, Patricia. The Rhetorical Tradition: Readings from Classical Times to the Present. Boston, MA: Bedford/St Martin’s, 2001. Harris, Robert. Writing with Clarity and Style: A Guide to Rhetorical Devises for Contemporary Writers. Pyrczak Pub., 2002. Mcguigan, Brendan. Rhetorical Devises: A Handbook and Activities for Student Writers. Prestwick House, Inc., 2007. Samuelsen, Patricia. The Writer’s Toolbox: Use Rhetorical Devises to Improve Communication. Sweetwater Publishing, 2011. 冯翠华.《英语修辞大全》. 外语教学与研究出版社，2005. ? 兰纯.《修辞学：理论与实践》.外语教育与研究出版社， 2013. 二、课程设置的目的与意义 作为英语专业选修课程，本课程设置的目的在于帮助学生掌握修辞理论和修辞手段，从而从修辞的角度提高对英语语言的理论认知。修辞学是一门跨学科的课程，广泛吸收了哲学、文学、心理学领域的理论知识，是英语语言研究重要的一个分支。 修辞理论知识是英语专业学生和学者听、说、读、写、译等语言活动起着重要的指导作用。因此，该课程的意义在于它不仅丰富了学生的语言学知识，同时也为英语专业学生综合语言能力的提高，对英语其他专业课程的学习、写作能力提高提供坚实的理论知识和实践技能。 三、课程的基本要求 按照英语本科专业培养方案的培养目标，参照培养方案中课程体系与培养要求的对应关系矩阵，本课程所承载的知识、能力和素质培养的具体要求如下： 在知识要求上， 本课程要求学生熟练掌握修辞理论知识，理解各种修辞手段的修辞效果。 在能力要求上，本课程要求具备学生运用修辞理论对语篇进行分析能力；要求学生通过写作过程的一系列写作和思考活动展示对某一学术问题的逻辑思维能力和批判思维能力；要求学生具备依托数据库和网络进行高质量资料查询，从事初步科研的能力，以及学术研究论文写作能力。 在素质要求上，该课程要求学生在英语修辞过程培养跨文化交际意识和跨文化视角。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学重点 教学难点 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 讲课 (含研讨) 实践 第1章 英语修辞理论概论 6 6 　 西方修辞理论发展史，包括历史背景、代表人物、演绎及各时期核心 理论 修辞理论的作用、演绎及其在当今语言文化研究和教育中的地位 讲授、课堂讨论、案例分析 第2章 古典修辞 理论 4 4 古典修辞理论的主要观点和修辞诉求 三个修辞诉求的概念；修辞诉求在文本分析和写作中的重要性 讲授、课堂讨论、 范文分析、学生修辞分析论文学生互评和教师点评 第3章 词语修辞 手段 2 2 英语词语的各种修辞意义 歧视性词语 讲授、课堂讨论、知识点练习、学生口头报告 第4章 音律修辞 手段 2 2 押韵、拟声等修辞 手段 英汉拟声词的区别 讲授、数据库查询演示、关键词查询练习、学生口头报告 第5章 句法修辞 手段 6 6 重复、排比等修辞 手段 理解修辞手段的修辞效果及其在写作中的运用 讲授、课堂讨论、知识点练习、学生口头报告 第6章 语义修辞 手段 6 6 比喻、双关语等修辞手段 理解不同修辞手段的修辞效果及其在写作中的运用 讲授、课堂讨论、知识点练习、学生口头报告、 第7章 逻辑修辞 手段 6 6 拟人、夸张等修辞 手段 理解不同修辞手段的修辞效果及其在写作中的运用 讲授、课堂讨论、知识点练习、学生口头报告、修辞研究论文学生互评和教师 点评 注：实践包括实验、上机等 五、实践教学内容和基本要求 本课程的实践内容主要包括修辞分析能力、修辞写作能力和修辞能力的培养。要求学生能够运用至少两种修辞手段；能够找出至少5个针对某一修辞手段的科研论文；能够对英语