汤海娟《万以内数大小比较》教学案例.docVIP

汤海娟《万之内数大小比较》教教事例 汤海娟《万之内数大小比较》教教事例 PAGE / NUMPAGES 汤海娟《万之内数大小比较》教教事例 《万之内数的大小比较》教教事例 [教课内容] 苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第43-44页例8和“想 想做做”第1-5题。 [教课目标] 1、使学生依照现实问题、联系生活经验和已有认识经过独立思 考、相互交流等活动，理解和掌握万之内数的大小比较方法，能正确 比较万之内数的大小，并能用符号表示两数大小关系；能依据数与数 之间的大小相差程度，确立切合条件的数。 2、使学生在研究比较数的大小关系的活动中，利用数的认识比较 清楚地归纳比较方法和结果，发展剖析、判断、推理和归纳等思想能 力；感觉数与数的大小比较相差程度，进一步发展数感和预计意识。 3、使学生在认知过程中领会联系旧知、独立思虑、相互交流关于 数学学习的价值，体验数学学习的成功收获，发展主动思虑、合作交 流的学习态度；初步领会新旧知识、方法的一致性，感觉数学知识的 内在联系。 [教课要点] 万之内数的大小比较方法。 [教课难点] 理解掌握万之内数的大小比较方法。 [教课器具] 教课课件 [教课过程] 一、表现信息，创建情境 师：小朋友们，老师家的邻近刚才开了一家很大很大的家电城， 那边东西真多啦!汤老师拍了一部分录像带过来，请小朋友们边看边 想方法记下电器的价钱。 (PPT展现)师：你从录像里记下了哪些电器的价钱? 生：我知道一台洗衣机980元。 生：一台电视机2530元、一部电话机390元。 生：一台空调3180元。 生：我还知道一台冰箱2350元，一套音响1988元。依据学生反 馈状况，电脑随机出示以下表格： 一台电视机2530元，一套音响1988元，一台洗衣机980元， 一个热水器2288元，一个饮水机580元，一部手机3168元，一 个电饭煲368元。 师：你们太能干了!一下子获取了这么多信息，今日我们就用这些 信息一同来研究“比较万之内数的大小”。 [设计说明：教师为学生供给“大润发财电城”的现真相境，让学 生察看、获取商品的单价信息，供给新课研究资料，使抽象的数学一 下子变得生动、形象起来。 二、自主编题，主动研究 1、学生自己选择两个数进行比较。师：请你选自己喜爱的两种 商品，比一比，谁贵谁廉价?你能用“()○()”的形式在 练习本上写一写吗? 生：我是选洗衣机和音响比，音响贵，洗衣机廉价。师：大家同 意吗?你是怎么知道的? 生：由于1988 980，因此音响比洗衣机贵。 生：我是选饮水机和电冰箱比，由于580 2350元，因此饮水 机廉价，电冰箱贵。 师：说给同桌听听，能够吗? 2、教师把学生反应的状况表此刻大屏幕上。 师：小朋友们真棒!老师把你们方才比的这些式子整理了下，请小 朋友们看一看，你还有增补吗?(电脑出示) 9802530253039019882288⑤3902288980368⑧2288980 [设计说明：教师实时点拨，使学生从生活情境中实时地提炼出数 学识题，培育了学生用数学目光和数学方法思虑问题的能力。] 3、学生自主分类。 师：假如给这八道式子分分类，你感觉应当怎么分?能不可以用序号 在练习本上自己分一分? 生：我按“大于号一类、小于号一类”分的。 ?? 4、教师展现新课研究资料。 师：小朋友们都给这些式子分了类，真不简单!方才这位小朋友把 这些式子分红了“位数不一样、位数同样”的两类(电脑出示)。位数不 同：98025302530390⑤3902288⑦980368⑧ 2288980；位数同样23503168⑥22882350。 研究规律，总结方法。师：请大家认真看一看、想想：这些位 数不一样的两个数是怎么比的?位数同样的两个数又是怎么比的? (教师赐予充足的时间让学生独立思虑) 师：位数不一样的两个数是怎么比的? 生：四位数比三位数大。 生：三位数比四位数小。 师：你能举个例子吗? 生：比方390是三位数，2350是四位数，因此2350大于390。 师：为何四位数比三位数要大呢? 生：(急不行待)由于四位数2350超出了2000，390没有超出 1000，因此2350自然要比390大。 生：我们以为三位数比两位大，四位数比两位数大。 师：他说得有道理吗?你们还有不一样建议吗? 生：我们小组发现位数多的数比位数少的数要大。 师：你们赞同他们组的说法吗?(生表示赞同)师：那五位数与四位 数比，谁大?六位数与五位数比，谁大? 生：位数多的数比位数少的数大。 师：你说的太棒了!自己找出了比较位数不一样的两个数大小的好办 法，那位数同样的两个数又应当怎么比呢? 生：能够比千位。 师：能举个例子吗?