特教专业听障《教学环境创设的理论与实践》教学大纲.pdfVIP

《教学环境创设的理论与实践》教学大纲（听障） 课程名称及代码：教学环境创设的理论与实践 课程学分与学时：2 分/32 学时（课堂讲授12 学时，实验实践20 学时） 先修课程：教育学、大学生心理学、特殊教育导论 适用专业：特殊教育 （听障） 一、课程性质、目的与任务 （一）课程性质 《教学环境创设的理论与实践》是特殊教育专业学生选修的一门教师教育 公共课程。系统讲解特殊教育教学环境创设的基本原则、规律和方法，初步 培养学生因应特殊儿童身心特点和特殊教育教学的需要进行教学环境创设的 基本能力。是一门理论与实践并重，注重培养学生学以致用的教师教育课程。 （二）课程目的与任务 《教学环境创设的理论与实践》是特殊教育学专业学生选修的一门专业方 向课程。本门课程将教学环境创设的理论与实践相结合，教学目的如下： 1、通过学习，学生能掌握教学环境创设的核心理念、目标与内容，实施 建议、无障碍设施的标准和教学环境创设的评价建议等方面的理念和理论知 识。 2、通过分小组设计与全班交流，教师指导等方式，学生能掌握学校文化 环境建设设计、教室内外教学环境设计和具体教学内容教学的教具、学具设 计与制作的基本原理和方法。 二、教学内容与学时分配 第一部分：课内讲授 绪论（2 学时） 一、教学环境创设的内涵 二、教学环境创设的作用 三、本门课程的学习意义 三、本门课程的学习要求 1 第一章 教学环境的核心理念（2 学时） 一、教育环境的内涵 二、教育环境的特征 （一）适宜学生的发展 （二）蕴含教育的功能 三、教育环境的作用 （一）促进学生身体的发展 （二）促进学生认知的发展 （三）促进学生社会性的发展 （四）促进学生美感的发展 第二章 教学环境创设的目标与内容（2 学时） 一、有关环境创设目标的表述 （一）国外专家的观点 （二）国内专家的观点 二、环境创设的内容 （一）物质环境 （二）精神环境 第三章 教学环境创设的实施建议（2 学时） 一、《指南》对环境创设的教育建议 （一）健康领域 （二）语言领域 （三）社会领域 （四）科学领域 （五）艺术领域 二、环境创设的基本原则 （一）适宜性原则 （二）教育性原则 2 （三）参与性原则 （四）艺术性原则 （五）安全性原则 （六）平等和谐的原则 （七）文化折射原则 三、环境创设的基本要求 （一）物质环境创设的要求 （二）精神环境创设的要求 四、环境创设的实施策略 （一）幼儿园物质环境创设的实施策略 （二）幼儿园精神环境创设的实施策略 第四章 教学环境的创设案例分析（2 课时） 一、生活环境创设的基本要求与案例分析 二、学习环境创设的基本要求与案例分析 三、精神环境创设的基本要求与案例分析 第五章 教学环境评价（2 学时） 一、教学环境评价的基本内容 二、教学环境评价的基本方法 三、教学环境评价的的基本指标 第二部分：实验实践教学 课程 实践 实践内容 目的与要求 内容 课时 学生 2 人为一个小组，先查阅无障碍的相 关文献，尤其是注意其规定的原则与具体要求； 无障 无障碍设施调 小组商量确定实际调查的公共场合并进行实地