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基于问题的学习模式在中医内科护理教学中的应用 摘要：目的 探讨启发式临床医学教学模式（Problem-originated Clinical Medical Curriculum,PCMC）结合基于问题的学习（Problem-based learning,PBL）模式在中医内科护理教学中的教学效果。方法 选取2019年5月1日—2020年1月1日中国医科大学附属盛京医院中医内科护理的学生100名作为研究对象，按照不同的教学方法将学生分成观察组和对照组，各50名。观察组学生给予PCMC结合PBL；对照组学生给予传统教学，观察学生的评判性思维能力、考核成绩以及对教学方式的评价。结果 观察组学生的评判性思维能力、考核成绩均明显优于对照组学生，差异有统计学意义（P 0.05），观察组学生对教学模式的参与度、兴趣度、认可度均明显高于对照组，差异有统计学意义（P 0.05）。结论 对中医内科护理教学可采取PCMC结合PBL的教学模式，这种教学模式可以明显提高学生的考核成绩，明显增加学生在教学中的参与度、兴趣度以及认可度，从而明显提高教学质量，因此在临床教学中可采用这种教学方法。 每一名护理专业的学生都要接受临床实习，临床实习是学生增强理论知识，提高实践技能操作的最佳途径，这次实验主要是研究在中医内科中的临床教学模式1 资料与方法1.1 一般资料选取2019年5月1日—2020