从“四要”入手转化后进生.docx

从“四要”入手转化后进生 - - - - - -精品可编辑word学习资料 gB4Z9Y8U2D9 — — hT1H1U1S9B10 — — lX6B1J9Z3Y5 从“四要”入手转化后进生 按教材定制 / 提高备课效率 / 内容可编辑 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载.  任教学科： 任教年级： 任教老师： 从“四要”入手转化后进生 我们在教学过程中，不行防止的会遇到后进生；所谓后进生，是指在思想上存在熟悉偏颇，有待个性完善的同学； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 在班级中虽然为数不多，但转化工作难度较大；在多年的班主任工作中，我是从以下”四要”入手，做后进生转化工作的； 一、熟悉上要不存在偏见 有的班主任对后进生常存在偏见，总认为他们”一无是处”，甚至”不行救药” ；这样，很简单使后进生感到前途渺茫，因而自暴自弃；由于当他们发觉老师对自己存在偏见， 总是用老眼光来看待自己时，就往往丢失自尊心和上进心， 有的甚至会显现逆反心理； 俗语说：”尺有所短， 寸有所长”；后进生虽然毛病多些，但只要我们克服偏见，善于挖掘他们 身上的闪光的火花，并满腔热忱地帮忙他们刷掉身上的污垢， 那么，后进生是可以胜利转化为先进同学的； 二、态度上要真诚热忱 一般来说，后进生由于曾多次受到批判，因此往往精神 不振，如同伤了元气的病人；因此他们更需要得到别人的理 解，信任， 温和和友情； 假如对他们态度冷漠， 或爱理不理， 或放任自流，或多方鄙视，这就如同在快息灭的火上再烧上 一勺水，使后进生心灵受到更深的创伤；人人都期望得到别 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 人的承认，都期望得到别人的称赞，小孩子更是如此；训练实践说明：老师对同学真诚的称赞，所起到的训练成效比反复的说教和批判要好的多；假如我们有父母心，兄长情，关怀爱惜他们，真诚热忱的帮忙他们，给他们以温和，信任， 和勉励，那么，后进生就会打开闭锁的心灵，倾听我们的教导，从而逐步树立起启示自信心，焕发出积极向上的进取精神； 三、交谈上要宽容和善 有的班主任认为和后进生没有什么好说的，要么炮弹出膛式的斥责一顿，要么冷言冷语地讥笑一番，要么不耐烦地三言两语打发了之；这样做，必定加深后进生与班主任的心理隔膜；我们班有个同学叫王晓，记得我刚接这个班时，上 任老师就说， 这可是“难剃的头” ，什么作业也不做， 软硬不吃，仍带头净干坏事，有意和家长，老师作对，事情也的确 如此；我第一次布置作业，王晓就一个字也没有写；我没有 骂他，更没有打他， 只是请他说明理由， 并降低老师的架子， 与他作真心的沟通； （后进生转化 ）以后每节课上我都提问他；只要有一丁点进步，我就夸奖他，每次布置作业我都 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 会关注他；他的作业，我也会“特别”检查；一年后，他进步了，学习成果提高了，而且变得有礼貌了，懂得感恩了； 我国有句古话： “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒” ；后进生有了进步，即使是小小的进步，都应当给以真诚地称赞和 勉励；对他们的缺点和错误，就应当以宽容的态度，循循善诱，耐心说理，点燃其心灵的火花，促其上进； 四、治理上耐心坚持 做后进生的转化工作，不能企求一两句话或几次谈心就收到“立竿见影”的成效，在训练过程中仍可能显现反复；体会证明，后进生的思想转变是个复杂的过程；有的后进生往往改正理一个缺点，接着又显现了一个毛病；所以，做后进生的转化工作不行能毕其功于一役；欲速就不达，应当有 信心和耐心； 印度诗人泰戈尔也有句至理名言： “不是槌的打击，乃是水的载歌载舞， 使鹅卵石臻于完善； ”同样的道理， 我们作班主任的，对后进生就应像“水的载歌载舞”一样， 赐予贴心关怀，坚持不懈地帮忙他们走向胜利； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载.