班主任工作经验交流.docxVIP

班主任工作体会沟通 按教材定制 / 提高备课效率 / 内容可编辑 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载.  任教学科： 任教年级： 任教老师： 班主任工作体会沟通 班主任工作是一项繁琐的工作，看起来特别简洁，要真正做好来却要花点心思来讨论； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 1、学问不等于才能 你读了很多书？你有很高的学历？哦，那只是说明你 “知道” 了一些学问， 并不代表你具备了把事情做好的才能；或者只是可以说，受训练的程度相对越高，具备才能的程度 相对高一些； 现实工作中往往有很多满腹经纶的优秀高校毕业生站 在工作岗位上无法适从，讲台下的同学乱成一团，他在讲台上大声地喊却没有同学听他的话，或者辛辛苦苦的备课，上课，同学却听不明白，教学成果没有，领导最怕；相反一些在高校里东荡西游，行为叛逆，将就能毕业的同学站在讲台上却如鱼得水；他的课堂总是笑声不断，下课了同学仍喜爱围着他转，节日里同学爱把礼物往他怀里送，考试成果他的班最好，领导最赏识他，升职又快； 学问并不等于才能；这就是任何一个企业单位都不会把 任何一个刚毕业的高学历同学聘任企业重要职务的缘由； 要把“知道”变成“做到” , 你应当具备学习力；学习力是健康的学习心态，是举一反三学习方法的创新，是把“知 道”变成“做到” 的才能；凡是不能把学问转化为技能的人， |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 问题都出在缺乏学习力上；这样的人，即使有再多的学问， 也只能仅仅停留在“知道”这个层面上；而“做到” , 就是应用学问处理问题的才能； 高校里的优秀成果不代表你将来是优秀工作者，任何一 种工作，它都会有自己特殊文化和治理模式，你必需先学习和明白，这个时候，是你的磨合期，然后，正确运用你自己的学识成为事业进展方向的忠实执行者；在执行的过程中， 不断的提升自己的学习力，又不断的依据你自己的学识给出在执行过程中解决问题的策略，这些策略上传下达，于是你便很快和很自然的成为工作策略制定者其中的一员；而能够带领团队贯彻了策略的掌握过程，才是真正表达你的才能的过程； 2、爱比责任更重要 爱是一切的原动力！爱比责任更重要，假如你对一样东 西连爱好都没有，即使我们每天都在强调责任是如何重要， 你虽然有改进， 但很难做到用你的全部精力去琢磨， 去讨论， 去做到最好；只有当你爱上一样东西的时候，你才会调动你 一切的积极和能量去做好它；爱，你可以忘掉了吃饭；爱， |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 你可以不厌其烦；爱，你不怕不懂；爱，你会全身心投入！ 在这一过程你的精力是最集中的，你会把你所做的一切当作是一种享受，细细品尝每一个过程！ “爱比责任更重要” . 发自内心的爱比被动的职责更重要；只有用真心，动真情，做实事，走进同学的心，才能得到他 们的认可； 同学在被爱中学会爱；没有被爱过的人怎么懂得去爱别人？老师应当用对同学的爱的实际行动，教会同学如何去爱；心中没有爱的人，怎么能够担负起服务他人、贡献社会、建 设祖国的责任呢？ 从心底里爱每一个同学，爱比责任更重要；爱心，应是我们训练者永不言败的最终一道防线； 3、微笑比发怒更有效 有些老师当同学出错的时候，总喜爱严格地批判，结果 同学不兴奋，自己心里更难过；微笑训练使同学产生积极的学习心情和良好的心境；发怒、批判会使同学产生排斥、抗击的心理；我们在课堂上以热忱的语气确定同学，以称赞的眼光勉励同学，他们的心里会布满幸福与欢乐，表现得很兴 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 奋；我们指责、讥讽、嘲讽同学，就无疑是给他们心灵的天空蒙上一片繁重的乌云；老师带着真诚的微笑去勉励同学， 使同学感到老师平易近人，对老师产生一种亲切的信任感可以最大限度地缩短师生之间的心理距离，听课便觉得轻松开心，师生协作默契，从而形成开心和谐的课堂氛围；微笑的老师，不仅是指老师面带微笑，更多的是指老师由从心底对同学的爱而发自内心的对同学的敬重、勉励、宽容??而同学，在老师的爱的滋润下勃勃生长，自信、大胆、永久微 笑?? 微笑能以柔克刚，起到“滴水穿石”的功效；对一些有 意惹是生非的同学， 老师不要急于找他们 “磨嘴皮” , 也不要急于实行“围、追、堵、截”的方法，更不要