【教学设计】小学语文一年级上册《aieiui》教学设计_1.docxVIP

《ai ei ui 》教学设计 按教材定制 / 内容可编辑 / 提高备课效率 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载.  任教学科： 任教年级： 任教老师： 《ai ei ui 》教学设计 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 教材解读： 《ai ei ui 》是第三组的第 1 课；在此前，同学已经完成了单韵母、声母的学习， 对复韵母的组成部件——单韵母 “ a””o”” e”“ u”” i ”都已熟悉；虽然是第一次接触复韵母，但已有发 音与识记的基础； 课始，让小伴侣通过自我探究和发觉，明白复韵母的形，并正确把握复韵母读音要领：从前音滑向后音；在拼读练习时，引导同学运用迁移声母和单韵母的拼读方法大胆实践，练习拼读 （既有两拼音节的练习，也有三拼音节的练习）； 本课教学难点：明白复韵母的标调规章；同时，力求在课堂 上学以致用，充分利用课本情形图，激发同学的学习爱好，联系 生活实际，巩固复韵母 ai ei ui 的音、形、拼读 , 从而扎实地落 实本课的教学重点：复韵母 ai ei ui 的正确认读，声母和 ai ei ui 组成音节的正确拼读； 在书写教学中也以同学原有单韵母书写基础为依靠， 不迂回每个字母的书写， 而重在引导同学尝试书写， 并发觉复韵母书写要点：每个字母并排靠拢成为整体； 本课学习要点： 通过胖圆的性格和好伴侣姓名的介绍，学习 ai 、ei 、ui 的读音； 通过哎呦喂帮忙胖圆克服可怕的故事情境，学习 ai 、ei 、 ui 的拼读； 在详细情境中巩固拼读，学习生字“妹、奶、白、皮”；教学过程： |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 一、认读声母 ai 、ei 、ui 由于前段时间都在学习《声母歌》 《韵母歌》，所以班里孩子对于 ai 、ei 、ui 的读音已经把握了，在读的时候也比较轻松； 今日的课上引入了绘本《胆小鬼和机警鬼》，孩子们听得很投入； 师：这是胖圆的好伴侣——哎呦喂； 谁来叫一叫它呢？复习 ai 、ei 的读音；哎呦喂的单子特殊大，胖圆在他面前就是一个胆小鬼——读 ui ； 师：胖圆总是喜爱紧紧地爱着他的好伴侣哎呦喂，就像 ai 这个拼音宝宝里， a 和 i 紧紧地挨着， e 和 i 紧紧地挨着， u 和 i 紧紧地挨着， 他们似乎就是一个人一样； 这样由两个单韵母组成的我们叫它复韵母； 二、学习 ai 、ei 、ui 的拼读 学习 ai 的拼读； 学习拼读 tai cai kai gai ； 胖圆看到一个水壶，觉得里面有怪物，不敢走过去，肯定要 哎呦喂去确认一下； 哎呦喂会怎么办呢？看图试着说一说： 抬起 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 来摇一摇，看着水壶猜一猜，打开盖子看一看；在这过程中学习拼读 tai cai kai gai ； 学习拼读 guai huai ； 哎呦喂打开盖子一下， 哈哈什么都没有； 笑着对胖圆说：“别吓坏了自己，什么怪物都没有；”这里同学学习拼读 guai huai ； 认读生字“奶、皮”； 学习“奶”；胖圆和哎呦喂连续往前走，瞧，这是奶奶的小木屋；认读“奶”；知道奶奶是谁吗？ 胖圆可怕极了，他看到了什么呢？认读“皮”； 学习 ei 的拼读； （ 1）胖圆如此可怕，哎呦喂又是怎么做的呢？看图说一说；学习拼读 bei wei fei hei ； （2）原先又是虚惊一场，什么怪物都没有；学习 mei； 学习 ui ； 学习拼读 hui tui zui chui ：胖圆连续往里走，突然看到妹妹的小水池有一个怪物， 是什么呢？自主拼读 hui tui zui chui ； 哈哈，原先只是一个玩具小鱼；胖圆真是一个胆小鬼 呀！ 在拼读教学中， 大部分孩子都能做到精确拼读， 由于有了之 前的拼音基础， 所以在这节课上大家的拼读表现都挺好， 在拼读时基本上没有错误； 我在开火车指同学拼读时发觉， 三拼音节对 个别孩子来说有点难度，特殊是“ guai huai ”；其他拼音大家都能读精确； 在上课的时候， 有三个小伴侣只留意听故事， 对于故事里的 拼音学习并不专心，留意力不集中，因此在拼读经经常读错； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 故事中的拼音比