中班音乐滑稽脚先生.doc

介绍--中班介绍--音乐：风趣的脚先生 介绍--中班介绍--音乐：风趣的脚先生 第 PAGE 页码 页码页 / 总合 NUMPAGES 总页数 总页数页 介绍--中班介绍--音乐：风趣的脚先生 中班音乐：风趣的脚先生 活动目标: 1、在律动中试试依据图谱进行队形变化。 2、感觉“脚先生”走路时的风趣与幽默。 活动准备： 教师准备：ppt、视频、音乐 幼儿准备： 1、会唱歌曲《风趣的脚先生》。 2、知道圆形中一半空白，一半黑是表示人头的脸与后脑袋。 活动过程： 一、在音乐伴奏下，感觉脚的不一样部位走路。（在感觉中掌握脚的不一样部位进行走路的动作） 1、随着音乐旋律，进行情境漫步进场 指引语：今每日气真好，我要出去漫步了哦，你们想不想去呀？（想）那我们出发吧！（漫步时经过石子路、沙地、林荫小路、小河。） 要点发问： 奇特的脚先生不但会带我们去漫步，还会跳舞呢！孩子们，它是怎么跳舞的呢？（目的：推进幼儿回想第一教室的内容） 小结：是的，他先用脚尖踮着走，再用脚跟翘着走，还用脚边走，走得弯弯扭扭。 过渡：脚先生跳舞真风趣，好可笑哦！我这有四张符号分别表示脚跟——，让我们随着卡片和奇特的脚先生一同来跳舞吧！ 2、复习歌曲 过渡：脚先生一边唱着歌，一边跳着舞，到达了一座大花园前，花园里竖着这样一个标记，（出示图一）你能看懂它吗？ 二、依据图谱内容，认识脚先生走路的动作次序。（在察看、议论中指引幼儿探究、剖析图谱，认识脚先生看花的动作内容与次序） 1、图一 察看要点：在圆圈上的站位，认识脸朝什么方向。 沟通要点： 你能看懂这个小圆圈吗？这表示什么呀，为何小圆上一半是黑色的，一半是空白的呢？ 脚先生他不知道怎么站，你们能不可以做做小老师来教教他呀？（请五、六个孩子试试面向圆心站圆） 小结：本来这个小圆圈是表示脚先生要脸对着花园站好。 2、图二（要点指导） 察看要点：面向圆心，踮着脚尖向圆心靠拢前进走。 沟通要点：你们来看看这张图，脚先生是如何赏识花园里的花呢？ 3、图三 察看要点：面向圆心，成辐射状退后走。 沟通要点：这幅图表示什么意思？谈谈你的原因。 4、图四、图五 察看要点：侧身在圆圈上逆时针走与面向圆心、双脚并拢一同跳 沟通要点：脚先生看到这么多漂亮的花，内心怎么样？做了一个什么动作？ 5、图六 要点发问：脚先生是如何在花园里看花的呀？ 沟通要点：运用语言节奏完好表述韵律内容。 小结：脚先生先踮着脚尖往里走——再用脚跟翘着退后走——还用脚边在圆圈上走——最后两脚并拢高兴的跳了起来。 三、随音乐试试依据图谱进行队形变化。（让幼儿完好练习在律动中的队形变化） 1、（第一遍）站圆，随教师的慢速演唱练习动作。 沟通要点：你是唱到什么时候开始踮着脚往里走的？什么时候退后的呢？ 2、（第二遍）随音乐准备地变换队形。 沟通要点：什么时候把身子转过去在圆圈上走？又是什么时候把身子转过来对着花园跳的呢？ 3、（第三遍）在随音乐正确地会变换队形的基础上，并合拍地做动作 幼儿练习，教师实时夸奖动作切合韵律内容及节拍的幼儿。 四、活动延长：（拓展） （观看卓别林视频） 结束语：卓别林叔叔比脚先生走路还要风趣，你们想不想学？（想）老师这还有一张变队形的图，我们到教室里就学卓别林叔叔走路的动作来变变它，好吗？ 活动目标: 1、在律动中试试依据图谱进行队形变化。 2、感觉“脚先生”走路时的风趣与幽默。 活动准备： 教师准备：ppt、视频、音乐 幼儿准备： 1、会唱歌曲《风趣的脚先生》。 2、知道圆形中一半空白，一半黑是表示人头的脸与后脑袋。 活动过程： 一、在音乐伴奏下，感觉脚的不一样部位走路。（在感觉中掌握脚的不一样部位进行走路的动作） 1、随着音乐旋律，进行情境漫步进场 指引语：今每日气真好，我要出去漫步了哦，你们想不想去呀？（想）那我们出发吧！（漫步时经过石子路、沙地、林荫小路、小河。） 要点发问： 奇特的脚先生不但会带我们去漫步，还会跳舞呢！孩子们，它是怎么跳舞的呢？（目的：推进幼儿回想第一教室的内容） 小结：是的，他先用脚尖踮着走，再用脚跟翘着走，还用脚边走，走得弯弯扭扭。 过渡：脚先生跳舞真风趣，好可笑哦！我这有四张符号分别表示脚跟——，让我们随着卡片和奇特的脚先生一同来跳舞吧！ 2、复习歌曲 过渡：脚先生一边唱着歌，一边跳着舞，到达了一座大花园前，花园里竖着这样一个标记，（出示图一）你能看懂它吗？ 二、依据图谱内容，认识脚先生走路的动作次序。（在察看、议论中指引幼儿探究、剖析图谱，认识