中班音乐理发师.doc

介绍--中班介绍--音乐：剪发师 介绍--中班介绍--音乐：剪发师 第 PAGE 页码 页码页 / 总合 NUMPAGES 总页数 总页数页 介绍--中班介绍--音乐：剪发师 中班音乐：剪发师 活动目标： 1、经过多种门路让幼儿感觉歌曲，指引幼儿用跳跃、轻盈的歌声表现出来。 2、学习借助图谱、节奏创编，合作表现等形式，提高幼儿音乐的操作性水平，促成幼儿快乐的学习。 活动要点：掌握歌曲旋律及歌词 活动难点：掌握跳音及连音的唱法 活动准备： 1、部署剪发店场景，课前排演好一段剪发的情形表演。 2、图谱、与歌词内容对应的图片、节奏图 3、音乐vcd、录音机 活动步骤： 一、激趣导入： 师：小朋友，今日大街上可喧闹了，我们一块去看看吧！律动《小朋友分布》 二、感知、学习歌曲 1、观看情形表演，初步认识歌曲内容 （剪发店音乐响起）师：听，剪发店里传来了一首好听的歌，我们瞧瞧去。（率领幼儿随《剪发师》音乐走至场景处。） 幼儿观看情形表演（剪发师边唱歌曲边表演） 2、运用图谱记忆歌词 （1）出示图谱，经过发问体现歌词内容 师：方才剪发阿姨在剪发时唱了一首歌，你们听见歌曲里唱了谁？（将叔叔、阿姨图片放入图谱中相应的地点上） 师：他们剪发时用了什么工具？（依据幼儿回答出示相应的图片：剪刀、刷子。说到剪刀时，指引学习歌词“灵便的呀推着剪刀”）剪发师剪发时动作特别娴熟、灵巧，我们能够说：灵便的呀推着剪刀。（幼儿学说） 师：瞧，已剪好了，多美丽，如何才能看到自己美丽的样子？剪发师达成了自己的工作会感觉怎么样？（启迪幼儿联合已有经验回答，丰富相应的歌词。指引幼儿用连接的声音表达剪发师的成功感：一边模拟动作一边念歌曲“哎，已剪好了呀！”） （2）教师范唱，幼儿进一步熟习歌词 师：剪发师在剪发时还会发出什么声音，认真听我唱一唱。（教师用高兴、跳跃的情绪演唱） 师：你们听到了什么声音？ 师：剪发师灵便的推着剪刀，那发出的声音应当是连接的仍是跳跃的？（指引幼儿用跳跃的声音表现歌曲中的节奏“咔嚓咔嚓”） （3）依据图谱朗读歌词 师：小朋友们听得真认真，那我们看着图谱来把歌词说一说。（率领幼儿有节奏的朗读歌词） 3、完好演唱歌曲 （1）教师看图谱范唱 （2）请个别幼儿点图谱，其余幼儿整首跟唱 三、创编节奏，稳固歌曲 1、师：方才剪发师剪发时发出了“咔嚓咔嚓”的声音，假如你来剪发，会发出什么样的声音呢？（鼓舞幼儿勇敢表达自己的想法） 2、运用幼儿创编的节奏型再次表演歌曲 师：假如把这些好听的节奏放到歌曲中，你们感觉会怎么样？我们来试一试吧！ 四、游戏互动，提高幼儿的表现力 师：你们剪发的本事都很棒，此刻我们就来玩玩“剪发店”的游戏吧！请你们找一个小伙伴商议商议，看看谁先当剪发师，谁先当顾客。 议论：当顾客的小朋友应当注意什么？（丰富幼儿平时生活知识：剪发时不乱动。） 幼儿边唱歌边表演. 活动目标： 1、经过多种门路让幼儿感觉歌曲，指引幼儿用跳跃、轻盈的歌声表现出来。 2、学习借助图谱、节奏创编，合作表现等形式，提高幼儿音乐的操作性水平，促成幼儿快乐的学习。 活动要点：掌握歌曲旋律及歌词 活动难点：掌握跳音及连音的唱法 活动准备： 1、部署剪发店场景，课前排演好一段剪发的情形表演。 2、图谱、与歌词内容对应的图片、节奏图 3、音乐vcd、录音机 活动步骤： 一、激趣导入： 师：小朋友，今日大街上可喧闹了，我们一块去看看吧！律动《小朋友分布》 二、感知、学习歌曲 1、观看情形表演，初步认识歌曲内容 （剪发店音乐响起）师：听，剪发店里传来了一首好听的歌，我们瞧瞧去。（率领幼儿随《剪发师》音乐走至场景处。） 幼儿观看情形表演（剪发师边唱歌曲边表演） 2、运用图谱记忆歌词 （1）出示图谱，经过发问体现歌词内容 师：方才剪发阿姨在剪发时唱了一首歌，你们听见歌曲里唱了谁？（将叔叔、阿姨图片放入图谱中相应的地点上） 师：他们剪发时用了什么工具？（依据幼儿回答出示相应的图片：剪刀、刷子。说到剪刀时，指引学习歌词“灵便的呀推着剪刀”）剪发师剪发时动作特别娴熟、灵巧，我们能够说：灵便的呀推着剪刀。（幼儿学说） 师：瞧，已剪好了，多美丽，如何才能看到自己美丽的样子？剪发师达成了自己的工作会感觉怎么样？（启迪幼儿联合已有经验回答，丰富相应的歌词。指引幼儿用连接的声音表达剪发师的成功感：一边模拟动作一边念歌曲“哎，已剪好了呀！”） （2）教师范唱，幼儿进一步熟习歌词 师：剪发师在剪发时还会发出什么声音，认真听我唱一唱。（教师用