第21课《马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起》说课稿.docVIP

第21课《马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起》说课稿 一、说教材 过渡语：教材是联系教师和学生之间的桥梁，首先我来谈一谈对教材的理解。 本课是部编版初中历史九年级上册第七单元第21课的内容，主要介绍了马克思与恩格斯的生平、《共产党宣言》的内容及意义、第一国际的产生和巴黎公社等内容。学好本课，可以帮助学生掌握马克思主义的诞生及影响。 二、说学情 过渡语：学生是课堂的主体，教师要对学情有所把握。 九年级的学生经过两年的学习，已经有了一定的历史基础，但是对于世界史的内容了解不够多，尤其是马克思主义的内容较为宏观，在理解起来更有一定的难度。因此在授课过程中要采取直观有趣的教学方法，激发学生的积极性。 三、说教学目标 过渡语：根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。 【知识与能力】 了解马克思与恩格斯的生平经历，理解《共产党宣言》的内容及意义，明确巴黎公社的概况。 【过程与方法】 通过分析史料并小组讨论《共产党宣言》的内容及意义，提高史料分析和合作探究的能力。 【情感态度与价值观】 通过本课学习，感受马克思和恩格斯深入工人实践、坚持斗争的精神，深入理解马克思主义。 四、说教学重难点 过渡：基于以上的分析，我确立的重难点如下。 【重点】 马克思和恩格斯的生平。 【难点】 《共产党宣言》的内容及意义。 五、说教法学法 过渡：托尔斯泰说过，“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”基于此，我将采用问答法、情景创设法、小组讨论法、史料分析法等。 六、说教学过程 过渡语：接下来，我会具体谈谈这堂课的教学过程，这也是我本次说课最为核心的部分。 环节一：导入新课 过渡语：好的导入是成功的一半，因此我采取了视频导入法。 我会在多媒体展示电视剧《觉醒年代》中李大钊宣传马克思主义的片段，并提问学生：视频中的人是谁?他在向周围的人们介绍些什么?在学生根据视频片段得出这是李大钊在宣传马克思主义后顺势引导：马克思主义是什么?又是如何诞生的呢?引发学生思考，导入新课。 【设计意图】通过展示视频有利于增强学生的直观感受，集中注意力，从而进入新课的学习。 环节二：新课讲授 (一)马克思与恩格斯 首先，我会先请学生结合人物肖像图简单介绍马克思，学生可以根据课前预习明确他是著名的思想家、政治学家、哲学家，马克思主义的创始人之一。 随后我会简单介绍，所谓马克思主义，其实指的就是无产阶级的理论和思想，具体包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义，是马克思在工业革命后工人阶级生活悲惨、起义运动此起彼伏的情况下提出的。 之后我会出示有关马克思的相关纪录片并进行提问：这样的思想显然不是一蹴而就的，谁能结合马克思的人物介绍，总结其创立马克思主义的过程呢?学生结合视频归纳后我会进行总结，进而明确：马克思在初中毕业时就已经明确劳动的重要性，博士毕业后就开始从事政治活动，在德国的报纸遭到政府查封后又转到巴黎，与恩格斯深入交流探讨工人运动，1849年移居伦敦后在大英博物馆不断学习，总结前人经验，之后不断完善自己的思想。 之后我继续设疑：马克思主义真的只是马克思一个人的思想么?通过这样的疑问，帮助学生明确：马克思主义并不仅仅是马克思一个人的思想，而是马克思与恩格斯在不断吸收前人的思想文化、深入分析工人运动的实践，并且不断发展完善的无产阶级思想理论。在这个过程中，恩格斯起到了重要作用。 【设计意图】通过展示视频和图片，能够给学生强烈的感观刺激，激发学习兴趣，引导性提问的方式也能够帮助学生明确马克思的生平及创立马克思主义的过程，从而顺利突破本课的重点。 (二)《共产党宣言》 首先，我会出示《共产党宣言》的书影，提问学生这是什么，它的出现有何重要意义?帮助学生明确《共产党宣言》的提出标志着马克思主义的诞生。 之后，我会出示《共产党宣言》的相关片段节选，组织学生以前后四人为一小组用5分钟的时间思考讨论：《共产党宣言》的内容有什么?为什么说它的出现标志着马克思主义的诞生? 学生讨论后我会进行总结，帮助学生明确：《共产党宣言》明确了阐明了马克思主义的基本原理和社会发展的客观规律;肯定了资本主义制度取代封建制度的进步作用，同时指出资本主义必将被社会主义所取代;肯定了阶级斗争在阶级社会中推动历史发展的重要作用，揭示了无产阶级的历史使命是用暴力推翻资产阶级统治，建立无产阶级政权;同时号召世界无产阶级联合起来，无产阶级只有解放全人类才能解放自己。 同时我会出示当时工业革命后体现人们悲惨生活的视频，印证马克思主义的正确性。 【设计意图】通过交流讨论，可以增强对史料的分析，同时更能够通过分析帮助学生直观意识到马克思主义的正确性。 (三)第一国际 我会结合第二子目的内容，提出一个问题：马克思主义诞生后，国际工人运动进入了蓬勃发展时期，那么当时的工人有没有像《共产党宣言》中提出的内容一样去