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小学音乐新课标心得体会 小学音乐新课标心得体会 PAGE / NUMPAGES 小学音乐新课标心得体会 小学音乐新课标心得领会 小学音 新 心得领会 新一 基 教育 程改革 己走 几年的 程。在 几年的 里，广大音 教 极参加 程改革 ，在教课中扎 践新 程理念，使音 堂 生了深刻的 化， 堂 得丰富多彩，充 了 感和活力。可是，我作 一名一 的基 音 教 ， 改中出 的一些重形式， 内容的 不可以不惹起我 的重 。 一、重学 价的外在鼓舞， 价功能的内在 。 本次 改倡导多鼓舞学生，以此激 学生学 趣和自信心， 许多老 便片面 ， 堂教课上鼓舞的力度越大，学生学 极性便会越高，因此在音 堂上 繁出 了老 “呼吁”同学 “掌声鼓舞”，同学 就一同伸出小手拍着，“棒棒，你最棒！”，同学回答 正确 ，老 价同学也不过 限于“你真棒！”，“你真英勇”?? 些表 方式，使得音 堂上掌声不停，“你真棒”的 声不 于耳。十多年的音 教课 告 我， 种外在激励，在学生一开始接触 ，都会 一种 力，一种鼓励，可是 此过去，鼓舞者会 成一种机械 作，被鼓舞者也会 以 常，而起不到鼓舞作用。心理学研究表示， 多的外在鼓舞，不利于培育学生内在的长久的学 趣，也不利于学生优异品 的 展。《音 程 准》中指出：“音 程 价 通 科学的 程 价，有效地促 学生 展，激励教 取，完美教课管理，推 音 乐课程的建设与发展；应有益于学生认识自己的进步 ，发现 和发展音乐的潜能，成立自信，促使音乐感知表现和创建等能力的发展。”由此我们能够看出，新课改倡导鼓舞学生，其实不意味着就是要在讲堂上说几句简单的赞誉语，做几个赞誉的动作，而是要使评论学生的全面发展，特别是要促使学生健康人品的发展。 二、重现代技术的形式，轻师生自己潜能 《音乐课程标准》中指出：“教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听联合，声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等长处为教课服务。要充足发挥学生在学校、家庭和社区运用电脑网络方面所储藏的巨大教育潜力，指引学生利用现代信息技术学习音乐。”所以很多学校甚至上司业务部门评论一个教师在讲堂教课中能否实践了新课程理念，一个重要的指标，就是在教课中能否使用了多媒体课件，以致于出现很多音乐教师都喜爱在电脑上做文章的现象，原来用大歌片、小黑板能够解决的问题，却不惜全部代价，请人、聘人，动用全部能够动用的力量制作多媒体课件。一个人讲课，后边千军万马为其服务。而成效呢？我的教课实践表示，假如在条件，设施不具备的状况下，完整能够充足发挥师生的自己潜能，利用自己优势，创作性的展开教课，相同可收到事半功倍的成效。 三、重学习过程，轻“三个维度”的有机整合 一位教师在执教唱歌课《谁唱歌》时，为了最大限度实质成效地表现以听为主的教课手段和充足发挥学生主体地位，便采纳了先让学生听范唱两遍，接下来让学生跟琴模唱两遍，接下来即是让学生小组议论创编歌词、小组议论创编动作、小 怎样用打 器伴奏、小 合作 作 画作品??一 表 看来学生是能 起来了，氛围也很活 ，但最后的 果却令人绝望：老 要求同学 用最 美的歌声演唱歌曲， 果是只听 老 的琴声、老 的歌声，却不 学生 美的歌声，更 不上正确的唱准 ??造成 一 果的主要原由，不外于老 怎样唱好本歌曲引 少，只注意学生的学 程和学 方法的形式表 。《音 新 程 准》中指出：“音 程目 是通 教课及各样生 的音 践活 ，培育学生 好音 的情味， 展音 感觉与 能力，表 能力和 造能力，提高音 文化修养，丰富感情体 、陶冶崇高情操。” 段 指出了我 去的 程存在的 ： 分注意知 授，忽 了学 程和方法、感情 度和价 的形成。 改就是要改 一 状，但 决不意味着我 在教课中可 知 的 授、技术的培育，而是要使“知 和能力， 程和方法，感情 度和价 三个 度”有机整合，即“使 得基 知 与基本技术的 程成 学生学 形成正确的价 的 程。” 四、重学生主体地位， 教 作用 据笔者 察和理解， 在周 多学校都不一样程度地出 了音 教 平 上音 凭 音机、一本音 本 教的 象（公然 除外），上 不外于老 操 音机学生自己倾听歌曲，学生自己跟唱歌曲，一遍又一遍，最后是学生自己在 音 的伴奏下唱歌曲，表演歌曲，学生唱了整整一 ，至于 点、要点的 句根本 不上用琴来听辨、 析、体 。《基 教育 程改革 要（ 行）》指出：“教 在教课 程中 与学生 极互 ，共同 展。”由此我 能够 ，新 程 程中， 生 互 主体，学生与教 的关系 是互 的、和睦的，在和睦中不停共同发展。在新课改中，教师己从知识的教授者转变成学生发展的促使者、指引者，新课程