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小学音乐课堂教学实用案例分析 小学音乐课堂教学实用案例分析 PAGE / NUMPAGES 小学音乐课堂教学实用案例分析 | 小学音乐讲堂教教事例 剖析 临川一小 马会胜 《少先队植树造林歌》音乐课，本节 课一直在快乐、开朗的情绪中进行着，引领着孩子们置身于喧闹的植树场 面。采纳了多种形式指引学生专心体验，感悟音乐，专心表现音乐，表现 了以音乐为本的理念。 一、事例实录 （一）新课导入： 孩子们，让我们走进音乐的殿堂， 做快乐宝贝吧！（老师带同学们唱《快乐宝贝》） 老师给大家带来了一首特别美好 的曲子，请你听一听。（学生听歌曲的伴奏） （二）感觉音乐： 听了这段音乐，你有什么感觉呢？ 用自己喜爱的动作来表现一下吧！ 和着音乐的节奏。 这首快乐的曲子，假如让你用一种 颜色来表现的话， 你会选什么颜色呢 （学生回答， 老师对每种颜色做评论） 瞧你们把这段音乐描述的多美呀！ 踏青活动，让我们听着音乐，走进这漂亮的画面，动起来。（学生随伴奏跟老师做阵容动作） 感觉怎么样快深吸一口气，闻一闻 新鲜的空气。（练习呼吸） 听，他们在干什么，他们的心情怎 么样（听歌曲） 他们是谁在干什么？ 谁听到少先队员把树种到什么地方 了再仔细听一听，谁的耳朵最灵。 你感觉到他们种树的场面是什么样 的吗（他们繁忙的身影，跑到这个山头又到另一个山头） 你听一听他们都种了哪些树。（学生 回答，老师贴树的图案）（学生读树的名字，老师用响板做伴奏，突出八分休止的练习） （三）学唱歌曲： 伸出手画旋律线，去感觉少先队员植 树时快乐的心情（老师画旋律线，频频时，让孩子们用 la 唱） 2. 看旋律线，跟琴唱一唱，注意音用 la （老师用琴弹单音旋律，学生唱）（要求声音地点，找音高，再唱。） 你们想唱一唱歌词吗跟老师对口型唱 第一段，不作声（老师作声唱，学生不作声，老师边弹边唱） 你们也唱唱（老师抚琴，学生唱。进 一步要求） 你来当老师，来评一评老师唱的哪一 种好听。（解说连音线，要唱圆滑些，老师用比较的方式唱，让学生们比较。） 用圆滑的手势，登自行车的方式来唱 连音线。 完好的演唱。（学生随琴声唱） 跑到平原，跑到山岗上，我们也来跑 的远些（老师教唱） 师生疏句接唱（老师唱较难的句子） 哪句表现少先队员骄傲的心情你们也用 骄傲的声音唱唱这句好不好（学生随琴与老师接唱） （老师纠错）骄傲的演唱第一段（学生 随琴唱）（注意换气记号） 试着唱唱第二段，看看有什么不同样。（一字多音）（学生唱第二段）（一、二段连起来唱）（教师实时纠正） 它们被种下的那一刻，就怀着远大的理想，听（失事三、四段，学生听），你找到了它们的理想吗？ 试试着把四段连起来。领会意情再来完好唱一遍。 （四）办理歌曲 么 的植 面你 想不想看看，想一想少先 有什么美好的梦想（出示幻灯片） 少先 骄傲 有什么梦想（建 我 大的祖国、抵 沙??） 我 用 的心情唱唱。 你 知道植 是哪天 ？ （五） ： 人人都神往 色家园， 我 行 起来，去建 美 的家园。二、事例剖析 歌曲 C 大 ， 4/4 拍，一段体 构，前两小 是主和旋五音开始三度下行跳 ，加上八分休止符的运用，是运用 的 快、活 。第三、四小 奏伸展，旋律上 ， 人以开 、舒 之感。第五、六、七小 形成从主和旋——属和旋——部下和弦的 ，运用 得 落有致。第八小 旋律迅速地 下行，第九小 地在主和弦站住。整首歌曲旋律 明快、清爽、跳 、活 ，很好地表达了少先 植 的快乐心情和崇敬的理想。 小学生以形象思 主，好奇、好 、模拟力 ，在教课中， 教老 借 助于 形 ， 行直 教课。并通 比，从 上启 学生唱好歌曲相 同与不同的部分。 由浅入深的， 奇妙的把音 技巧揉在了音 践活 中， 学生 很简单的掌握了正确的演唱方法。比如 音 的 理。 老 用手模拟登自行 的 作启 学生唱出 音 的 ， 滑之感，起到了事半功倍的成效。 本 我 特别欣 教老 学生正确而有 意的 价。当老 同学 用 色来表 一下 快的心情 ，同学 不 出什么 色，老 都能用 一 美的 言 行 价。如： 色，那有小草清醒的滋味； 色，像太 阳一 火 而豪放??，孩子 一下子就被老 的 言吸引住，被老 美的情 感染住了。 三、 思虑及整体印象 第一， 位老 虚投入的精神 之感 。整 教 能依据学生的身心特色及学 状况奇妙、 致的运用各样教课手段引 学生 行学 ，以达到教课目 。 其次， 程 很完满，每一个 的都特别奇妙， 相扣。不露印迹的教授，一点点把学生引入歌曲的境界中间，领会歌曲的 快。整 中都 着 个 快的情 行着， 松的解决了本 的重 点。 再次，通 形 的学 ，学生不 掌握了歌曲的 奏和音