儿童异常发展的教育防治.ppt

第三节 异常发展的咨询与辅导 二、咨询中的会谈技术 2．影响对方：有效的会谈还要善于运用“影响对方”的技巧。它是咨询人员以积极主动的态度参与会谈、运用专业知识和方法技术以及个人生活经验对来访者给予特有的理解、使其从中受益的过程。 第三十页，编辑于星期四：十六点 十四分。 第三节 异常发展的咨询与辅导 二、咨询中的会谈技术 3．非言语技巧：会谈还要注意运用非言语性的技巧。如保持视线的自然接触，身体语汇上表现出关注和兴趣，注意语气、语调和速度的变化，增进感染力等等。研究表明，信息表达中，影响力最大的是面部表情，其次是音调，最后才是言语。因此，正确运用非言语性技巧，可以促进会谈的效果。 第三十一页，编辑于星期四：十六点 十四分。 第三节 异常发展的咨询与辅导 二、咨询中的会谈技术 异常发展咨询工作中的会谈与严格的心理咨询会谈有所不同，咨询人员面对的是问题儿童或是间接的监护者，对后者可采用上述技巧以收集信息或改变其错误的教养态度与方式；对儿童则要多运用非言语技巧，提供相互接触和游戏的情景来开展咨询。 第三十二页，编辑于星期四：十六点 十四分。 第四节 异常发展的治疗 心理治疗(psychotherapy)是治疗者运用心理治疗的有关理论和技术，对来访者进行帮助的过程，以消除或缓解来访者的问题或障碍，促进其人格向健康、协调的方向发展。 心理治疗PK心理咨询 （工作对象、问题、所需时间、干预层次） 第三十三页，编辑于星期四：十六点 十四分。 一、行为治疗 概念：行为治疗(behavior therapy)有时又称为行为矫正(modification)，是依据条件反射学说和社会学习理论改变人的不良行为的一种技术。现代行为治疗同时关心人的外在行为和内在心理过程，特别是认知和意识过程，从根本上改变人的不良行为。 时间：20世纪50～60年代 理论基础：应答性条件反射论、操作性条件反射论、认知行为矫正理论和社会学习理论。 一般原则有：取得患儿和家长的充分合作，详细了解病史，确定问题行为，选择合适的矫正方法。 第三十四页，编辑于星期四：十六点 十四分。 一、行为治疗 代表人物：除了华生、巴甫洛夫之外，还有： （1）南非学者沃尔普，他在1958年出版《交互抑制的心理治疗》一书，将“交互抑制”原理应用于行为治疗； （2）英国学者艾森克，创立抗条件反射法和厌恶条件反射法，于1963年创办《行为研究和治疗》杂志； （3）美国学者斯金纳，提出操作性条件反射的基本原理和奖励与积极强化法，倡导了行为实验分析的科学方法。 第三十五页，编辑于星期四：十六点 十四分。 儿童异常发展的教育防治 第一页，编辑于星期四：十六点 十四分。 第一节 异常发展的病因 一、生物因素 1．遗传因素 ：遗传因素对儿童发展的影响已被肯定。通过家系调查、双生子研究和寄养子研究以及分子生物学、细胞与分子遗传学等多方面研究，发现很多疾病是遗传的。如先天愚型，心脏病，哮喘，糖尿病，精神分裂症等。 (几种常见病的遗传率 ) 2．围产期损害：围产期是指从胎儿28周至生后7天。 此期容易遭受生物因素的刺激，尤其是脑中毒和损伤后会导致终身发育损害与残疾。因此，儿童异常发展的预防需要从胎儿期开始。 第二页，编辑于星期四：十六点 十四分。 第一节 异常发展的病因 一、生物因素 3．疾病感染：生物性病原体侵入人体后会导致许多传染病的发生，使群体儿童的健康水平下降。因此，防治感染性疾病是保证儿童正常发展的重要工作内容。 4．躯体状况：躯体的素质水平影响到儿童的发展，它们包括躯体状况：体型大小、体力强弱、营养状况、健康水平、对疾病的抵抗力和耐受力、代谢类型、内分泌和免疫机能状况等。 第三页，编辑于星期四：十六点 十四分。 第一节 异常发展的病因 二、心理因素 心理因素是指个性、认知与价值系统、情感态度、行为方式以及社会心理支持诸方面的影响，它还作为社会与生物体之间的中介因素而发生作用。 第四页，编辑于星期四：十六点 十四分。 第一节 异常发展的病因 二、心理因素 应激(stress)：个体觉察环境刺激对生理、心理及社会系统过重负担时的整体现象，所引起的反应可为适应或适应不良。应激源作用于机体，经认知系统评价后可影响机体的神经系统、内分泌系统和免疫系统，从而导致人的身心行为变化。 反应性症状：腹泻、食欲差、恶心呕吐、尿频、失眠、疲劳、过度兴奋、冲动、注意力不集中、不合群、旷课、强迫观念与行为等； 所致的疾病：哮喘、神经性厌食、抑郁症、恐怖症、偏头痛、口腔溃疡、高血压和心脏病等 第五页，编辑于星期四：十六点 十四分。 第一节 异常发展的病因 三、社会因素 1．家庭：儿童的发展与家庭的关系最为密切 家庭的经济和营养状况