人教版高中物理选修32教案43楞次定律教学设计.pdfVIP

楞次定律 【学习目标】 1、知识与目标 (1) 理解楞次定律的内容 (2) 会用楞次定律判断感应电流的方向 (3) 理解楞次定律中阻碍的含义 ２、过程与方法 (1) 体验楞次定律的探究过程 , 提高分析、归纳、概括及表达能力 (2) 体会物理规律探索基本思想 ３、情感态度与价值观 (1) 培养学生对科学探究的兴趣 (2) 感受科学家对规律的研究过程，学习他们对工作严肃认真不怕困难的科学态度 【教学重点】 1．对楞次定律的理解 【教学难点】 1．理解楞次定律中阻碍的含义 2 ．能用楞次定律解决基本问题。 【教学理念】 通过多层次多维度的思维对话，创建和谐高效的物理课堂。 【教学方法】 自主探究、师生互动 . 【课前准备】 多媒体课件 , 学案，实验材料（线圈、条形磁铁，灵敏电流，电阻箱） 【教学策略】 1、学案式教学，精心设计学案，以学案导学，既提高学生的学习效率，又增强学生的 动手能力，提高学习效果。 2、借助演示实验 , 能更好地引导学生思考 , 增加教学的直观性 . 3、通过小组合作 , 共同探究感应电流所遵循的规律 , 在合作与交流中分享解决问题后的 愉悦。 【教学过程】 教学内容 教师组织和引导 学生活动 设计意图 复习提问产生感应电流的条件以及如何判断通电 课前预习 螺线管产生的磁场方向。 培 养 学 一：复习提 如图示将磁铁 N,S 极从线圈中插入、停顿、拔出， 生观察、思 引导学生着重观察各阶段感应电流方向是否相同 ? 发 现 感 应 电 流 问 , 实 验 演 考、归纳、 提问 :N,S 插入和拔出磁时感应电流方向一样吗？ 方向同 , 陷入思 示，引出新 等综合性能 考 : 感应电流与 课 力 什么因素有关 , 遵 循 什 么 样 的 呢? 学生提出自 己的猜想， 并打 算 用 实 验 验 证 自呈 现 出 来 己 二 实验探 教师：让学生猜想产生感应电流的方向由哪些因素决 的想法