儿童心理特点及游泳教学.pptVIP

儿童心理特点及游泳教学 第一页，编辑于星期四：十六点 十六分。 感知觉的特征 视觉敏锐，但观察事物时笼统模糊，不善于抓住主要特征或较隐蔽的重要特征。 知觉能力有很大被动性，还不会有意识、有目的地感知事物，观察事物往往不精确，主次不分，对相似事物分辩的能力较差。空间定向能力的发展弱于其他感知能力的发展，必须与具体事物相联系。 第二页，编辑于星期四：十六点 十六分。 教 学 提 示 在各个位置、各个方向做示范动作。 示范时提示观察内容及重点。 正误对照突出动作特点。 示范的过程中及时的点评。 第三页，编辑于星期四：十六点 十六分。 运动感觉特征 手运动能力发展突出。动作灵活性、准确性较差，伴有多余动作。 第四页，编辑于星期四：十六点 十六分。 教 学 提 示 游泳教学顺序多为 蛙泳——爬泳（仰泳）——仰泳（爬泳）——蝶泳 蛙泳对于初学者来说是以腿为主，较为复杂的游泳姿势。相对而言，爬泳和仰泳是以手为主，动作简单。 第五页，编辑于星期四：十六点 十六分。 教 学 提 示 当腿部技术教学中出现问题，不能够按计划完成教学任务时，可及时转入划手的教学，以手带腿。 第六页，编辑于星期四：十六点 十六分。 记 忆 特 征 记忆力发展和他们的知识经验、理解力的发展紧密联系。以无意记忆、形象记忆、机械识记为主，善于死记硬背，不善于检查自己记忆的效果。 第七页，编辑于星期四：十六点 十六分。 教 学 提 示 编写动作要领口诀，要儿童背诵，但要经常检查其记忆效果。 第八页，编辑于星期四：十六点 十六分。 蛙 泳 腿 口 诀 边收边分慢收腿，向后翻脚对准水 用力向后蹬夹水，并拢伸直漂一会儿。 第九页，编辑于星期四：十六点 十六分。 蛙 泳 配 合 口 诀 划手腿不动，收手再收腿 先伸胳膊后蹬腿，并拢伸直漂一会儿。 第十页，编辑于星期四：十六点 十六分。 蛙 泳 长 游 口 诀 划手小，抬头早，双手伸直漂一漂 第十一页，编辑于星期四：十六点 十六分。 思 维 特 征 以形象思维为主，并带有很大的依赖性和模仿性。抽象思维能力差。 第十二页，编辑于星期四：十六点 十六分。 教 学 提 示 借助示范动作、手势，讲解动作要领和动作概念。 语言具体，要求明确、定量。 形象化，借助生活中的语言。 第十三页，编辑于星期四：十六点 十六分。 提问： 教练员应该及时提问，通过这种“语言训练”，训练学员用正确语言描述技术动作的能力。经常重复练习有助于学员技术动作的全面掌握。 第十四页，编辑于星期四：十六点 十六分。