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小学语文古诗文课堂教学研究 小学语文古诗文课堂教学研究 PAGE / NUMPAGES 小学语文古诗文课堂教学研究 广元市教育科研课题 “小学语文古诗文教课策略研究” 实 施 方 案 广元市黄炜名师工作室课题组 一、课题的提出 （一）课题研究的背景 1、弘扬民族文化的需要 我们中华民族有着五千年的悠长历史， 先人给我们留下了绚烂的文化。但是古典诗文是我国传统文化的精髓， 也是世界文化艺术宝库中的一颗绚烂的明珠。但是，近几十年来，对传统的东西扔掉许多，传统文化传承的断层现象显得日趋严重，弘扬民族文化迫在眉捷。 2、新课程标准的需要 2011 年版的《语文新课程标准》指出“语文课程对继承和弘扬 中华民族优异文化传统和革命传统， 增强民族文化认可感， 增强民族 文化认可感，增强民族凝集力和创建力， 拥有不行代替的优势。 ”“语 文课程还应经过优异文化的熏陶感染， 促使学生和睦发展， 使他们提 高思想道德涵养和审美情味，逐渐形成优异的个性和健全的人品。”课程的“总目标与内容”要修业生“认识中华文化的丰厚广博，吸取民族文化智慧。关怀今世文化生活，尊敬多样文化，汲取人类优异文化的营养，提高文化品位。”明确提出朗读古诗文的要求：第一学段背诵优异诗文 50 篇（低段），第二学段为 50 篇（中段），第三学段 60 篇（高段）。而且后边附录的“对于优异诗文背诵介绍篇目的建议”给出了一部分详细的篇目。 （二）课题研究的意义 所以，我决定进行 “小学语文中高段古诗文教课策略与教课模式的研究”，目的就是有效指引中高段小学生学习经典古诗文，让中华绚烂文化走进学生心灵， 让他们在口诵心记、 含英咀华中遇到中华五千年优异文化精髓的熏陶， 进而培养学生珍惜自己民族优异文化， 热爱祖国语言文字的思想感情， 最后提高孩子们的人文涵养， 积淀孩子们的文化功底，让我们的孩子打好传统文化的基础。 二、课题界定 （一）重点词的界定 有效利用：《小学语文中高段古诗文教课策略与教课模式的研究》指的是在新课程标准的思想指导下，以 3—6 年级人教版实验教科书的古诗文课文为载体，以学校的语文讲堂为教师和学生交往的主渠道， 教课策略：依据本校本学科古诗文教课的现状， 对小学中高段古 诗文讲堂教课的目标建立、媒体选择、方法确定、活动组织、反应方法、成绩评定等进行研究与实验， 对小学中高段古诗文讲堂教课较为稳固的教课活动构造框架和活动程序进行研究与实验。 （二）研究目标 1、经过本课题的研究，进一步丰富小学中高段古诗文的讲堂教 学理论，探究古诗文教课规律性的教课策略、教课模式、解决小学中 高段古诗文的教课困难，力争供给丰富全面的典型事例。 2、经过课题的研究，激发参加教科研的热忱，培养在做中习得教科研的方法，浓重我校“科研兴校、科研兴教、科研兴师、科研兴课”的氛围，推进自我教课研究水平的提高。 （三） 研究内容 1、探究小学经典古诗文的教课策略和门路。 、探究经过古诗文累积，培养学生优异品性的有效门路。 三、研究方法 ( 一）检查法： 在研究前、中、后期采纳问卷、讲话、竞赛等方 法进行检查，为研究供给科学依照。 （二）文件资料法 : 宽泛采集和查阅文件资料， 汲取全国其余学校在小学中高段古诗文方面的可贵经验和研究成就。经过整理、挑选，为课题研究供给科学的论证资料和研究方法， 对新教材有关表现古诗文文化的内容进行发掘、剖析和归类，为我所用，使本课题的研究与 实践有更高的起点。 ( 三）实践法： 针对课题研究不停提高改革建议或方案，并付之于行动，在教课实践基础上考证、修正教课行为充分或修正方案，提出新的详细目标， 以提高研究的价值。 经过一系列课内外语文的实践活动，追求新语文与弘扬古诗文文化之间联系的桥梁， 研究一条合适新局势下语文教课的门路。 （四）经验总结法： 对在实践中采集的资料全面完好地进行概括、提炼，进行剖析、 总结，得出培养提高小学生累积优异诗文的方法和门路，让其拥有必定的推行价值。 （五）事例研究法： 经过实践探究与研究，不停总结中高段小学生在古诗文累积活动中道德素质提高的典型事例，进行不停的反省、考证，让学生的第一情操在朗读累积经典文化中得以提高。 四、理论依照 （一）理论依照 现在时代，很多教育家和学者经过现代教育、 教课科学的研究证了然古诗文累积是有其科学依照的， 是切合教育规律的， 是有其踊跃意义的。 1、《语文课程标准》中指出“语文课程应激发和培养学生热爱 祖国语文的思想感情， 指引学生丰富语言累积， 培养语感，发展思想” “ 语文课程还应经过优异文化的熏陶感染，促使学生和睦发展，使 他们提高思想道德涵养和审美情味， 逐渐形成优异的个性和健全的人品。”“要继承和弘扬中华优异文化传统”。 2、《小孩心理学》中指出小孩朗读文化经典累积古诗文切合儿 童心剪发展的特点。