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小学语文教学专题讲座 小学语文教学专题讲座 PAGE / NUMPAGES 小学语文教学专题讲座 小学语文古诗教课思虑 宋敏静 2016,11 古诗是中华民族千古传承的可贵文化遗产，也是少年小孩不行或 缺的精神粮食。它以其精练的语言，丰富的想象，诚挚的感情传诵千 年不衰，成为中国文化史上一道靓丽的景色线。 增强古诗教课不单能够传承中华文化，培育青少年的审美能力， 还能够发展小学生的想象力， 让小学生领会诗人的感情， 提升艺术鉴 赏水平。 为了提升小学生的古诗修养，让小学生获取美的熏陶和感染，使小学生在崇高情操的陶冶下形成健康踊跃的人生观和价值取向，我们应当着重小学古诗教课的策略，让孩子们自主研究，深切领会诗的语言美、音乐美、形象美与境界美，享受徜徉古典文化中的无量乐趣，让他们领会到生命的美好，感觉人文艺术赏识带来的欢乐。教课实践中，我们怎样依照古诗的特色和小学生的认知规律及能力进行详细的教课呢？以下是几点浅显见解。 一、要培育学生仔细的学习态度，养成优异的学习习惯 仔细学的态度和优异的习惯，是学好古诗的要点。念书，不是囫 囵吞枣，过目不忘，过目即忘。写东西，不可以不经考虑，下笔千言，离题万里。这些都是不仔细的态度。假如这样，必定学不好古诗。讲堂教课活动中，粗心的民风是常有的，学生读错音，写错字等现象广泛存在，这类不仔细的态度，应当由教师负责，教师没实用科学有效 精选文库 的方法培育学生仔细的态度和优异的习惯。 叶圣陶先生指出：教育，就是要养成优异的学习习惯。学生有 了优异的学习习惯，才能提升学习效率，收到事半功倍的成效。小学 阶段，特别是小学低、中学段是学生形成优异习惯的最正确期间，教师 要依据学生心身发展的规律及语文学科的特色严格要修业生， 严格训 练学生。其余，教师更要着重自己的以身作则。 读古诗千万不可以粗心， 要仔细，要锲而不舍累积， 有了仔细读和累积的习惯，而后再求读得 精，悟得深。 二、教师要向学生提出明确的学习目标，提出学习任务，定准学 法 现代教育理论提出每堂课 “教与学 ”要有目标，有任务，着重学法指导，向学生提出明确的学习目标，说明学习任务，让学生学有方向。采纳： 1、朗读法，就是把诗中所储存着的能贯穿古今的人买卖蕴， 感情 经过读来表现，再现诗作的风采，是学习古诗的基本方法。教课中， 教师要引领学生依据诗句所包含的意象睁开丰富的想像， 进入诗的意 境，想像作者所描述的人物、情节、场面等等，品尝深蕴此中的厚重 情怀，使学生获取激烈的审美体验，真实达到陶冶情操、净化心灵的 成效。如，孟郊的《游子吟》 ，我们朗读时脑海中应再现慈母缝衣的 情形，透过字里行间我们看到了一针一线细精密密地为将要出行的儿 子缝着衣服的母亲，没有语言，没有眼泪，却有母伟大的母爱流溢出 来。这情，这景，在我们的生活中经常出现，经常拨动我们的心弦。 2 精选文库 再来 ，情义自然出来了。 2、程序指 法， 即：教会学生掌握必定的学 步 学 教科 入 的内容。其教课流程（整体通 ，掌握 境 —— 分步解 ，品悟 情—— 整体参 ，体察 韵） 3、 指 法，即：（1）依据古 的 材 ： 刺 、真理 、送 、 塞 、咏物 、咏史 、咏 、田园 、山川 等等；（2）依据各种 “情形 ” ：春夏秋冬、山、水、月、 、花、草、柳、 、江、河、雨、雪、 情、 情等等； （3）依据格律 ：五言古 、七言古 ， 句（五言 句、七言 句） ；（4）依据同一作者 ?? 种教课方法，教 能够依照教科 入 的内容适 适合的拓展 外 源， 知 与能力的迁徙、整合，达到整体 化的成效。教课拓展、整合 外 源 要着重其内化的 系，相 相成； 主次适合。 4、自学法，即：学生自己看教科 的注 ， 找 料，或 系上 下文把字、 、句的意思 懂，并依靠教科 ，频频品尝 言，从千 百 的 眼、 千古 的佳句、 情形交融的写作技巧上把 和 言的品尝、思想的启示、感情的熏陶整合在一同。 5、比 法，是 的意象、 技巧、 格、思想等方面 行全 方向，或某一点 行比 ， 是启示思 ，深入理解的门路。 比如：《泊 船瓜洲》《游子吟》 两首古 写成的朝代不一样，内容不一样，但有一 点是同样的，那就是两首古 都表达了一种真 而 烈的思想感情。 《泊船瓜洲》 首 是 人路 瓜洲的 候， 念金陵旧居而写的， 3 精选文库 诗中表露出诗人诚挚的思乡、爱乡之情； 《游子吟》这首古诗以一个 极为平时而又有骨血亲情的生活场景，揭露了伟大的母爱。所以，引 导学生感悟诗里表达的诚挚感情， 遇到思乡爱乡、 孝顺母亲的人文教 育。 其余，教师还要组织多种讲堂活动， 为学生搭建展现自己的平台，相机让学生互相学习，取人之长，补己之短，敢于创新，追求更大的成功。 三