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小学语文教学设计含反思 小学语文教学设计含反思 PAGE / NUMPAGES 小学语文教学设计含反思 基本信息 课题 《葡萄沟》教课方案 作者及 作者：陶小宝 工作单位 工作单位：南昌市南京路小学 教材剖析 《葡萄沟》 是二年级上册第三组的一篇课文， 本组课文是环绕爱祖国、 爱家乡的专题来组织的。经过这组教材的学习， 进一步认识祖国的辽阔、 漂亮，并激发学生认识家乡的盼望和赞叹家乡的感情。本课是一篇充满浓烈风土人情的文章，课文“以葡萄沟真是个好地方” 为主线贯串全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多， 产量高， 同乡热忱好客， 葡萄干非颜色鲜，滋味甜，特别有名的特色。 葡萄是孩子们最喜爱的水果之一、 “爱屋及乌” 的感情迁徙会激发孩子们对葡萄沟的向 往和热爱之情。 教课中教师要依据低年级学生实质， 发掘感情要素， 采纳演示、 绘图、朗诵、 视频、品味、舞蹈等方式指引学生入情入境，自主赏析，在各样语文活动中提高审美情味，遇到感情熏陶。 学情剖析 二年级学生感性认识较强，能够采纳发掘感情要素，采纳演示、绘图、朗诵、品味、舞 蹈、视频等方式指引学生入情入境， 自主赏析，在各样语文活动中提高审美情味， 遇到感情 熏陶。教课时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。在频频的朗诵、品读中感觉葡萄沟葡萄 的特色。葡萄沟不单葡萄好，并且同乡热忱好客。 本课采纳的教课设施有：电脑、闭 路电视、音响设施等，所需教具与学拥有：纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各样 颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等。 学生在过去的学习中， 培育了较好的语文学习兴趣， 能够运用合作、 议论等形式睁开阅 读活动， 初步拥有必然的阅读理解能力。 因此，本课将在教师的启迪下， 指引学生采纳议论、 表演、游戏、自学等学习方式睁开学习。 教课目的 1、知识目标：学生在语言情境中，理解葡萄沟美在哪里。 2、能力目标：学生经过自己着手感悟葡萄颜色的差别性，提高审美情味。 3、感情目标：在合作沟通中，培育学生利用对话与人热忱相处。 教课要点和难点 生字的教课。 理解葡萄沟为何是个好地方。 教课过程 （教课过程的表述不用详尽到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但 是应当把主要教课环节、教师活动、学生活动、设计企图很清楚地再现。） 教课 教师活动 预设学生行为 环节 1、CAI 出示： 吐鲁番盆 地录像。 学生观看录像。 2、看了录像，你想说 一 、 声 2、学生看录像后谈谈看到了 什么？ 什么。 像带路、激 趣揭题 3、是啊 ! 这是一个多么 诱人的地方呀！ 它就是我国3、察看地图，找葡萄沟。 新疆吐鲁番的一个十分有 名的地方——葡萄沟。 4、CAI 出示中国地图，  设计企图 经过声像带路，让学生初步认识葡萄沟，激发学生的学习兴趣。 点明课题。 提高学生的地理意识 在地图上找到新疆、吐鲁 番、葡萄沟认识这三个地名 间的关系。 自由读课文，边读边领会，二、 葡萄沟是个如何的地方？ 初读课文， 整体感知 沟通后齐读最后一自然段，读出赞叹之情。  1、学生用自己喜爱的方 式读课文。 让学生抓住 2、有感情的朗诵最后一 要点段落学习课文。 个自然段。 1、环绕文章最后一段 怀疑，为何说葡萄沟真是 个好地方？ 2、学生带这问题自读、 自悟把要点词句做上记号。 3、小组合作研究，进 一步领会。 4、全班沟通，师适合 点拨，并合时指导朗诵。 第 1 自然段 五月有杏子 ，七八月有 ．．．．． ．．．． 香型蜜桃 ，沙果 ，到了九十 ．．．． ．． ．． 月份，人们喜爱的葡萄 成熟 ．． 了。 三、 合作研究， 理解内容。  指引学生从带点词语 中领会， 葡萄沟不单水果品 种多，并且从五月到十月， 月月都有水果， 所以说真是 1、学生带着问题自由读课文。 个好地方。 2、学生建立小组合作探 究。 指名读—挑战读— 齐读  经过自读、自悟、合作学习，让学生抓住要点词句领会：“葡萄沟真是个好地方” 经过自读、自悟、合作学习，展现评论，让学生把语文字转变成画面，让学生在读、议、想、评中理解语言文字，培育想象、 理解、实践、创新能力 第 2 自然段 指明 读，课件展 示画面，从 带点词中 领会葡萄 茂盛的枝 叶好多，很 美。  指明读，课件展现画面，从带点词中领会葡萄茂 密的枝叶好多，很美。 b、到了秋天，葡萄一 大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五颜六色，漂亮极了。 指名读，课件展现画面，抓带点的词领会葡萄颜色多品种多，并且结得丰富。 c、师引： 葡萄真诱人啊！ 假如这时候你到葡萄沟去， 课件出示— “热忱好客的维吾尔族同乡”，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 指明读这句话，你感觉到了什么？从哪些词语能够领会出来？ 出示课文插图 小结：葡萄沟不单葡萄多，风景美