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小学语文教学案例75246 小学语文教学案例75246 PAGE / NUMPAGES 小学语文教学案例75246 教育回归生活 —— 《井底之蛙》教教事例 凤县平木小学 李静 纲要 ：此刻的教育大多离开和忘记了实质生活。学校教育教给受教育者的基本上都是间接的知识经验。学校教育固然有纯真的学习环境，但好多时候都与现实生活脱节，跟着新课程改革的深入，我们应当重申教育以生活为中心，反对传统教育离开生活而以书籍为中心。重点词 ：语文讲堂 教育即生活 一、背景剖析 约翰·杜威是适用主义的代表人物，是 20 世纪最伟大的教育思想家。他的适用主义教育思想重申以小孩的需要作 为教育出发点，以社会的需要作为教育的归宿。主张“教育 即生活”、“学校即社会” ，着重“做中学” 。在我国今世新一轮基础教育新课程改革中，杜威的适用主义教育思想与新课 程改革有很多切合之处。跟着新课程改革的深入，我们的讲堂也发生着好多变化。作为一线的老师，在教课中应发掘和利用学生的创新思想，奇妙地将讲堂教课引向生活，着重讲堂之源——生活。 在人教版第三册《井底之蛙》的教课中，我以文本教材为载体，让讲堂教课切近于生活，联系实质，指引学生懂得生活，学会生活，改造生活，给予讲堂以生命和活力，让语 优选文库 文讲堂因生活而出色。 二、事例描绘 《井底之蛙》是一篇特别风趣的寓言。文章经过生动风趣的对话，对孩子们叙述了一个寓意深刻的故事。闻名人曾说，学寓言应当让讲堂充满童趣，还孩子一份童真，不可以让独一标准的寓意来框定学生的思想。事例中我对教课的办理表现了对童心的爱惜，童趣的珍爱。 师：同学们， 小青蛙听到大家把井外的世界说得这么出色，它真想跳出井口来看一看。 （出示课件：青蛙跳出了井口。）谈谈青蛙跳出井口后，将会怎么样呢？（生思想活跃，争相讲话） 生：它看到绿绿的小草，还有五彩缤纷的花儿。 生：它看到校园里开满了桂花，闻到了阵阵花香。 生：它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，一派丰产的情景！ 生：它会各处走走，看看漂亮的风景，看看拔地而起的高楼大厦。 （正当我聆听于学生对生活的赞叹之言时，一位学生不由得叫着他也想谈谈） 生：老师，我感觉青蛙有可能没有看到这么美的风景。师：（师一愣，而后充满好奇迷惑）谈谈你是怎么想的？生：它看到路边垃圾成堆，蝇蚊成群，闻到一阵阵很刺鼻的 -- 2 优选文库 臭味。 （一石激起千层浪，学生议论纷纷） 生：它看到人们往小河里倒垃圾， 河面上还飘荡着鱼的尸体，内心很惧怕。 生：它看到有人大批砍伐树木，鸟儿没有了家。 生：它看到捕获青蛙的人在大批捕获它的伙伴，并残忍地将它的同胞卖给酒店酒楼做下酒席。 生：它看到汽车在路上疯狂地飞跑根本就不注意行人，汽车排出的污气让它窒息。 生：它感觉外面的世界其实不像我们说得那么美，它想回到安 全的井中去。 （师灵光一闪） 师：那么我们能不可以用什么好方法来挽留小青蛙呢？让它放心快乐地和我们生活在一同。 （学生思虑片晌，摩拳擦掌，兴趣盎然） 生：我们做个广告牌，上边写上“保护动物，人人有责”来告诉人们应当与动物成为好朋友。 生：发现那些乱砍树，捕杀动物的人要报警，让警察来抓这些歹人。 生：我们要保护好环境，不可以损坏动物的家。 生：我们不单自己要知道环保知识，还要向同学、家人、朋友宣传要爱惜动物，保护环境的知识。 -- 3 优选文库 ?? ：同学 得棒极了！只需大家共同来保 境， 家园，小青蛙就会被我 挽留下来， 物 才会快快 地生活在我 身 ! 三、事例反省 我真 学生的奇思妙想感觉振 ！也 幸自己没有 道美 的 景 。我没有依据我 “想自然”的 点去框定学生的思 ，而是 了学生思 的空 ，想象的余地。我一定了学生的 解，珍 学生的 ，使学生在欢乐的状 中遇到激励，使学生在 松的氛 中碰撞出 新思 的火花。在 的 堂上，学生 得了多方面的 足和 展，教 的 也 耀着 造的光 ， 生都能感 到生命力的涌 ，使我 感觉 文因生活而出色，生活因 文而 。（一）尊再生活，关注 生成 陶行知先生“生活及教育”的理 启示我 ：一个自呱呱 地而 大有 ，在 言 展的 程中，其思 、 知、感情、 言、 的源泉，乃是生活。生活 言的感觉、 知、学 、 展，是活生生的， 在在的，最拥有魅力与浸透力的， 堂教课与生活 系起来，学生就会学得活 生 。 本事例中，我本想 学生 出青蛙跳出井口看到那些美 的风景， 青蛙知道外面的世界是多么丰富多彩， 行思 -- 4 优选文库 维的拓展。但一位学生却说青蛙可能看不到这样漂亮的风景。我让他说出了原由——环境被污染。这位学生之因此会产生这样的想法，就根源于他的生活体验，对生活的关注。而这一石却激起千层浪，学生纷繁举手，说出了此刻环境遇到了损坏的各种状况。这即是生