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第十二課 射鵰英雄傳— 智鬥書生 金 庸 一、課文提要 1. 文體： 記敘文。 2. 文章出處： 射鵰英雄傳。 3. 內容大要： 敘述郭靖、黃蓉二人求醫過程中的一段奇遇，描繪黃蓉的博學多聞與聰穎機智。 4. 作法分析： 文章一開始先道出郭靖與黃蓉上山時所面臨的困境，再以順敘手法，記敘黃蓉憑著機智應 對書生所提出的三道難題。最後以郭靖的過人武藝作結，展現兩人文武超群，讓書生心服口服。 全文多以黃蓉與書生的對話來呈現內容，在脣槍舌戰間處處可見其機鋒。 (1) 前言：交代郭靖與黃蓉上山的見聞之外，主要描述兩人所處的環境異常險惡，但為了求得段 皇爺醫治，兩人只好硬著頭皮，有進無退地繼續向前走。同時，這樣的描述也為書生擋路的 後續情節增添了必然性，由於地勢及任務的關係，兩人避無可避，非得與書生正面過招。 (2) 經過：為全文核心。以順敘的方式記述雙方鬥智過程，從一開始書生對兩人說話的充耳不聞， 之後因為黃蓉曲解經文而感到有趣 ，到最後出了三道難題皆被黃蓉巧妙破解 ，不禁作揖拜服。 (3) 結果：敘述黃蓉的機智與郭靖的武藝，令書生自嘆不如。 二、課文結構表 射鵰英雄傳 — 智鬥書生 ◎前言（前三段） — 交代動機、場景 — 為了求醫，郭靖背著黃蓉驚險上山。 ◎經過 — 引起注意（第四至十段） — 初遇書生，為通過衝要，黃蓉刻意出言相激。 接受考驗（第十一至二十三段） 難題一 — 書生提出析字謎 — 讓黃蓉猜出其身分。 難題二 — 書生即景出對子 — 黃蓉工整對出下聯。 難題三 — 書生出絕對為難 — 黃蓉引父親所作之聯，輕易化解。 ◎結果（第二十四至二十六段） — 通過考驗 — 敘述黃蓉的機智與郭靖的武藝，令書生自嘆 不如。 三、段落大意 第一至三段：郭靖背著受傷的黃蓉上山求醫，飛奔於石梁間，遭逢書生阻擋。 第四至十段（鬥智前的過招） ：黃蓉刻意曲解論語，激起書生回應。 第十一至十三段（鬥智第一回合） ：敘述書生提出析字謎，讓黃蓉猜測其身分。 第十四至十八段（鬥智第二回合） ：敘述書生即景生情，再次出題讓黃蓉對句。 第十九至二十三段（鬥智第三回合） ：敘述書生藉絕對為難黃蓉，卻遭輕易化解。 第二十四至二十六段：敘述黃蓉的機智與郭靖的武藝，令書生自嘆不如。 四、句意解說 9. 冠者五六人，童子六七人。五六得三十， 1. 前面是條寬約尺許的石梁，橫架在兩座山 成年的是三十人，六七四十二，少年是四 峰之間，雲霧籠罩，望不見盡處。若是在 十二人。 平地之上，尺許小徑又算得了什麼，可是 →原來數字本為虛指，只是約略估計而已。 這石梁下臨深谷，別說行走，只望一眼也 然而黃蓉卻刻意將之當成實數，數字相乘 不免膽戰心驚。 後分別得出三十與四十二的答案，反倒讓 →描述此處地勢陡峭險峻，令人望而生畏。 熟讀論語的書生意想不到而佩服其機智。 2. 那漁人怎麼說段皇爺已不在塵世了？可好 10. 瞧你這般學而不思，嘿，殆哉，殆哉！ 教人放心不下。 → 引論語 為政： 「學而不思則罔，思而不學 →漁 人意指段皇爺看破紅塵，落髮為僧，成 則殆。」調侃書生未能「學思並重」 。 為超然世外的一燈大師， 「過去種種，譬 11. 若說前來求醫，他必多方留難。可是此話