课题全面实施工作总结.docxVIP

在课题实施过程中，我们认真学习创新教育理论，用教育理念指导实践，坚持遵循课题研究制度和原则，探寻适合本园幼儿教师和家长的心理咨询辅导技术和方法，共同商定心理咨询辅导方法和技术的研究，用最新的心理咨询辅导相关理念反思日常心理辅导效果，用最新理念寻找策略，探索提高幼儿、教师和家长心里素养的辅导方法，激发幼儿、教师和家长调整心态，做情绪的主人翁意识。我们对课题任务进行了明确分工，各成员深入教学一线积极开展研究。 本阶段主要针对樱桃班、苹果班、菠萝班开展课题研究工作，通过从对几个典型心理健康案例辅导过程中各个环节的设计、辅导情况分析等方面进行深入研究，逐步探索适宜本园幼儿教师和家长的心理咨询辅导技术和方法，除针对健康的幼儿、教师和家长开展心理健康辅导活动，重点对心理困惑的幼儿、教师和家长中有效运用并进行较为细致地研究。到目前，已初见成效，现将本阶段研究工作总结如下： 1、审慎论证方案，引领开题。 为了保障课题研究的顺利进行，我们特聘请了有关专家对我们的课题研究进行现场指导并顺利开题。针对专家提出的意见和建议修改和完善了实施方案。 2、制订了本阶段科研工作计划和具体的活动安排，为本阶段课题研究活动的开展做好了准备。 3、加强教师培训学习，提升教研能力。为了保障课题研究的顺利进行，我们特聘请了有关专家对我们的课题研究进行指导。 一是多次组织教师参与省市县级教研研讨。本课题组织及成员多次参加了相关课题的培训学习研讨会，并定期组织课题成员开展学习研讨活动，提升科研水平。 二是请专家领导指导课研工作。课题组成员多次听取了省市县课题专家对课题研究工作的专题指导。还邀请了市、县教研室课题办专家亲临我园进行课题工作指导。 4、开展课题研究，初步探索适合本园幼儿教师和家长的心理咨询辅导技术和方法。 （1）课题组针对如何培养幼儿折纸兴趣进行了扎实的心理咨询辅导探究，并把新的辅导技术和方法运用到樱桃班、苹果班、菠萝班实验班的日常心理健康教学活动中，如针对樱桃班的《我爱上幼儿园》、《我爱我》，苹果班的《我自信》、《我不孤单》，菠萝班的《跟生气说拜拜》、《做快乐的孩子》等折纸活动进行了专门的研讨活动，使教学方式在研究活动中不断完善和提高。 （2）为了能激发幼儿、教师和家长们关爱自己，做情绪的主人，我们在布置园舍环境时都是用满满的爱与孩子或家长共同合作来完成的，以此来营造良好的心理健康活动氛围。墙面上各种可爱欢乐的造型，欢乐时光记录以照片动画视频等形式下来，一幅幅鲜艳、美丽而又温暖的画面吸引了幼儿的目光，给大家带来愉快的体验。在经过这些画面的走廊、大厅等，使大家萌发出了要自己爱自己、进而爱他人的愿望……取得了良好的心理咨询辅导效果。 （3）坚持抓好每一次心理健康活动的常态辅导，对辅导内容开展讨论研究，辅导设计都经过了课题组成员集体研讨，反复推敲定稿，然后由实施小组成员进行活动实施，活动后认真评议，修正方案后，形成辅导教案或方案，正式实施，进行再评价，写出辅导活动反思、形成论文、案例或辅导文集。 （4）利用各种节日契机对幼儿、教师和家长实施心理健康辅导教育，如：3月8日为迎接节日的欢乐气氛，增强教师之间的情感交流，我园心理咨询师廖美香当天特组织开展一次团体心理辅导活动，看着教师们此起彼伏的欢笑声，心理开心温暖的情怀在蔓延······；5.25我爱我心理健康宣传日，我园课题组成员特在园门口进行心理健康宣传活动，对幼儿、教师和脚趾实施心理压力测验、房树人测验、并进行现场心理咨询辅导，家长和教师都纷纷签名，承诺愿意关注幼儿心灵。各班也在当日实施心理辅导活动，如挂彩绳、放心愿船，挂心愿瓶，放飞机，带着心中满满的希望和爱，快乐生活每一天。 （5）邀请专家对家长进行了一次心理健康知识讲座，家长反映甚好，对孩子和自身心理调有很大的实用性。纷纷表示期待这样的活动经常开展。 5、开展课题汇报、公开展示心理健康教育活动两节，由郑莉娟和潘春艳老师组织，课题组成员对课题实施情况进行全面而又深入的分析以及理论成果的推广活动，使课题研究不仅仅停留在理论层面，而是能够更加紧密的联系实际进行教育辅导。 6、将课题研究的点滴成果进行总结，进一步加强理论研究，巩固理论成果。初步编写出适合各年龄段幼儿的心智训练教材《暖心娃》，不仅总结课题研究理论成果，撰写课题教研论文，现已有多篇教研论文获国家级奖项。而且还组织课题组成员及教师根据辅导模式和课题咨询辅导实验研究分析修改辅导方法。最后收集和整理本阶段科研材料。 7、对本阶段工作进行了总结报告，为下阶段工作做好准备。